这一报道揭示地方本科院校“申硕升大”存在的令人难以想象的乱象，你要什么指标，就不择手段弄这些指标。 为了“申硕申大”，一些地方本科院校速成博士、引进水博、逼教师弄课题经费，这对提高学校办学质量有什么用？ 应该切实实行分类管理、分类评价，引导大学安于自身定位，而不是追求申请硕士点、更名为大学。 同时，要动真格破除唯学历、唯课题、唯项目等不科学评价体系，强调博士学位教师比例、经费数量等指标，不就是继续强化唯学历、唯课题吗，以及催生弄虚作假吗？
这一报道揭示地方本科院校“申硕升大”存在的令人难以想象的乱象，你要什么指标，就不择手段弄这些指标。 为了“申硕申大”，一些地方本科院校速成博士、引进水博、逼教师弄课题经费，这对提高学校办学质量有什么用？ 应该切实实行分类管理、分类评价，引导大学安于自身定位，而不是追求申请硕士点、更名为大学。 同时，要动真格破除唯学历、唯课题、唯项目等不科学评价体系，强调博士学位教师比例、经费数量等指标，不就是继续强化唯学历、唯课题吗，以及催生弄虚作假吗？
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