现实中只有两种人，一是在思想指引探索未来发展自我的优秀者，一是受习惯和环境摆布的平庸者。教育的使命是启蒙生命，培养思想。
平庸教师教学生，使学生永远离不开教。多少学生学十二年语文，不知道怎么学，面对文本茫然不知所措，除了哇啦哇啦念一遍，再也不
语文在应试的狭缝中生存，又在陈腐的习惯中蒙昧，沦落为考试的不被看重的工具。教师的严重干扰，考试的错误指挥，使人们的语文素
语文教材的特点是独立的课文，而不是系统的知识。面对课文，到底要学生学什么非常不容易确立，因为课文里内含的知识很多，从内容
客观分析，大部分考生填报志愿都是在黑暗中摸索，选择了与天赋无缘的专业。几乎所有考生都根据就业前景选择专业，而不是天赋。原
教师智慧不仅聚焦于阅读任务的创设，也聚焦于对学生的引导和点拨。学生用整片时间深入研读执行任务后，教师就要根据学生展示的成
这些年来，关于语文的争论是纷繁又热烈的，但语文的问题似乎并没有解决，师生仍在高耗低效或无效地忙碌着，学生的语文素养并没有
文字的特点决定，必须用含英咀华的方法体会语言之美。文字是抽象符号，远离表现的事物，具有表义的模糊性和多向性，非得用想象才
唐尚珺35岁，高考16次；梁实58岁，高考28次。如果吴敬梓再世，一定会把二君载入《新儒林外史》。不知网络哪位奇人称其为
老师既身教，也要言教。以身示范，是爱的暗示；言教是把爱化为思想，指引孩子追求爱。如果自爱是训练观察自我内心的需要，培养尊
文字有如一位村姑，朴素的衣着掩盖不了天性丽质，尽管不像摩登女郎那样令人炫目，却是内涵丰富，读下去会不断发现她新的美丽，以
1 由多读到少的习惯作者把写作思路铺陈为文字，是由少到多的写作过程；读者把文字浓缩成作者思路，是由多到少的阅读过程。由多
1 探索古代诗人的命运轨迹必修上第三单元是古诗词，几首诗都写于诗人受到重大挫折后，或用兵失败，或仕途受挫，引发读者对诗人
阅读评论从批注开始。批注是文本边的注解，虽是对文本点评，却已具评论雏形。批注是观点表达，是思想结晶，蕴含深刻体验和复杂思
在所有学科中，语文是深刻影响生命塑造的唯一学科，是发展学生创新能力最重要的学科，理应是最令学生喜爱的学科。语文的一切问题
自发阅读启蒙生命的功能很有限，唤醒的经验处于惺忪状态，往往要累积许多次相似感染才唤醒某种情感。自发阅读升华为自觉评论，经
姜萍要是上重点高中，她能在阿里数学竞赛中异军突起吗？即使她能取得同样的成绩，也必须从题海中挣脱出来。她尽管遇到伯乐王闰秋
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