上联：书山高万丈 下联：情海迷四方
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宁拙说的文章
上联：绿水浮蛙叫 下联：萧竹雏鸟争
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教育的希望在于，首先给教师独立自由的讲台 所有发达国家都推崇个性教育，反对用共性
教育的希望在于，首先给教师独立自由的讲台
所有发达国家都推崇个性教育，反对用共性
眼睁睁地看着孩子沉湎于游戏等娱乐，学业荒废，却无可奈何 失败的家长给后来的年轻家
眼睁睁地看着孩子沉湎于游戏等娱乐，学业荒废，却无可奈何
失败的家长给后来的年轻家
上联：山衔新月林幽静 下联：水映青山鸟噪林
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学校有这样的教师，没人理解 所有教师都默默承受压迫 他一个人站出来反抗 所有教师
学校有这样的教师，没人理解
所有教师都默默承受压迫
他一个人站出来反抗
所有教师
重庆谢家湾学校模式有待深化 谢家湾学校开创“三无”——无补课、无周考、无月考——
重庆谢家湾学校模式有待深化
谢家湾学校开创“三无”——无补课、无周考、无月考——
两个陌生者的对话，勾勒出中国文化的剪影 在公车上，两个老女人对话： 你也退了，每
两个陌生者的对话，勾勒出中国文化的剪影
在公车上，两个老女人对话：
你也退了，每
家长，没有教育，孩子就沦为愚昧顽固的生命 到了高中，有的孩子已完全沦为恶习的奴隶
家长，没有教育，孩子就沦为愚昧顽固的生命
到了高中，有的孩子已完全沦为恶习的奴隶
只要蔑视权力，你就是自由发展的教师 我对领导一向敬而远之，既不奢望争到非分之利，
只要蔑视权力，你就是自由发展的教师
我对领导一向敬而远之，既不奢望争到非分之利，
领导似乎很怕我，我豪迈地来去校园，见不到领导 领导都逃避我，见到我都溜走，形象实
领导似乎很怕我，我豪迈地来去校园，见不到领导
领导都逃避我，见到我都溜走，形象实
恢复周末双休，享受法定假日，天公地道，可到底能坚持多久呢 开学两周都没有补课，原
恢复周末双休，享受法定假日，天公地道，可到底能坚持多久呢
开学两周都没有补课，原
如果老师已无法纠正孩子的坏行为，家长就是坏行为的播种者 家长往往怪罪老师没有把孩
如果老师已无法纠正孩子的坏行为，家长就是坏行为的播种者
家长往往怪罪老师没有把孩
家长，孩子命运最敏感的因素就在这里 家长，你是什么时候失去对孩子的约束力？孩子不
家长，孩子命运最敏感的因素就在这里
家长，你是什么时候失去对孩子的约束力？孩子不
家长，孩子成长必须约束指导 所有堕落孩子都源于家长失去约束力，家长是孩子不幸命运
家长，孩子成长必须约束指导
所有堕落孩子都源于家长失去约束力，家长是孩子不幸命运
哪吒是时代新文化的呼唤，应欢迎哪吒 中国作协副主席阎晶明评《哪吒2》低俗，污染神
哪吒是时代新文化的呼唤，应欢迎哪吒
中国作协副主席阎晶明评《哪吒2》低俗，污染神
家长，分数唯一有价值的是标价勤奋，但只有勤奋远远不够 从生命发展看，分数只有一个
家长，分数唯一有价值的是标价勤奋，但只有勤奋远远不够
从生命发展看，分数只有一个
家长，分数塑造孩子可悲的性格，从而注定灰暗命运 最可悲的学业成功就是只剩下分数，
家长，分数塑造孩子可悲的性格，从而注定灰暗命运
最可悲的学业成功就是只剩下分数，
家长，激励孩子追求分数时，一定要引导孩子交往，塑造健全人格 社会就是人的群体，孩
家长，激励孩子追求分数时，一定要引导孩子交往，塑造健全人格
社会就是人的群体，孩
只有热爱自我，你才赢得幸福！ 热爱自我绝不接受不幸命运的宰割。 热爱自我绝不接受
只有热爱自我，你才赢得幸福！
热爱自我绝不接受不幸命运的宰割。
热爱自我绝不接受
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