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编辑/肖静 统筹/孙习涵

备课是教师最基本的业务能力，也是教学过程中至关重要的一个环节。如何在备课时转换设计课堂活动的视角，创造让学生积极参与的课堂？本文选取了三种不同的创意教学法，每个方法都包含详细的步骤与案例，帮助教师在课前、课中与课堂尾声激发学生学习动机，从备课的视角提升教学效果。

所谓“黑匣子趣味学习法”是指用一个与学习重点相关的神秘物体激发学生兴趣。

采用这种方式开始一堂课的第一大优点，便是能在课程伊始就营造一种兴奋和紧张感，学生们对神秘物体是什么的兴趣被激发起来，他们想要发掘它的起源和意义。这将大大提升学生的课堂参与度。

这种课堂开始方式的第二大优点就是能把一些外部知识带进课堂。在校园生活中，许多学习内容都和外面的世界有点距离感。所以，将一个神秘物体引入课堂，能创造出一种新奇和难忘的经历——在这个过程中帮助学生们学习并牢记所学内容。

这个活动的第三个优势就是鼓励孩子们认真思考提问这件事。他们必须决定，提什么问题能最好地引出更多有用信息，提哪个问题能揭开神秘物体的面纱。另外，他们还要考虑如何才能最好地构思这些问题，显而易见，低效的提问会严重地阻碍探索和分析的进度。

1.准备材料

一个放在黑匣子里的神秘物体。

2.活动步骤

在本堂课开始之前，你要先挑选一个与即将学习的学习重点相关的装在黑匣子里的神秘物体。学生们进入教室后，让他们坐下来，拿出课本。告诉他们，你带来一个神秘物体，全体同学要通过轮流提问来尝试确定这是什么东西，从而揭晓本堂课的学习重点。

让学生们两人成组，搭档协作，给他们三分钟去思考想问的问题，然后通过它们引出与学习重点相关的信息。他们不可以这样提问“这是什么物体？”，你可能要鼓励学生们去提出只能用“对”“错”回答的问题。

例如，“这个物体是能被你拿在手上的吗？”或者，你可以提示学生们一些他们可以提问的方向。例如：形状、用途、质地、材料、新旧。

你可以向全班展示这个黑匣子，或者你也可以放在包里展示它们。如果你倾向于前者，你要确定这个东西足够神秘，能继续保持神秘感，让全班屏气凝神，期待结果的揭晓。如果你倾向于后者，你可以尝试用一个发亮或黑色的包，通过触摸就可以引发联想。

时间一到，让一个学生自愿上来负责抄写。这个学生记录各种答案。接下来，继续邀请学生来提问，尽可能详细地回答，提三四个问题后，邀请抄写员提醒全班目前的回答情况。

当你感觉时间合适了，让学生猜猜他们认为这个神秘物体是什么相关的，课堂学习重点又是什么。最后，揭晓神秘物体的真面目，并解释相关的学科知识，当然也包括本堂课的学习重点。

3.活动拓展

在确定和解释了神秘物体之后，你也和学生们分享了这堂课的学习重点，就可以邀请学生们想出三种可替代的神秘物体。让学生们挑战自我，拓展思维，想出一些物体或跟学习学习重点之间不可思议的关联。

除此之外，教师还可以带来两个或以上神秘物体。把学生分组，每个小组拿到一个神秘物体，邀请他们与同伴协作，尝试确定神秘物体是什么。他们可以通过讨论、分析和检验来完成。

五分钟之后，让各个小组轮流和全班分享他们的想法。在揭晓最后答案前，教师可以发起一个投票活动，选出一种学生最喜欢的解释。

4.活动案例

学科：生物

如果你想要在包里放一个神秘物体，几乎可以选择任何东西。例如，在一堂以环境污染为学习重点的生物课上，你可以在包里放下面的任何一样东西作为神秘物：一片垃圾，一些包装纸，一个易拉罐，一些被加工过的东西或一份报纸。

学科：历史

如果你想要选择一份学生能够看见的神秘物，你应该去找一些他们之前没有接触过的东西。例如，在学习民族的历史课上你可以把蒙古族那达慕大会上用到的哈达作为神秘物体。

该活动指的是让全班学生在多米诺大型游戏中一起合作。

这个活动非常好用，能让学生们合力工作又彼此独立。全班同学只能做一件事，那就是讨论能构成关系链的各种选择。而且因为学生们每人持有一张多米诺纸牌，所以每个参与的学生在这个活动中都占有一定分量。

另外，这种课堂组织方式也是让学生们讨论与学习重点有关的单词、词语和人物的有效方式。鉴于这个活动基于知识点的关联，学生们会全面分析评价这些关键项，也许他们甚至都没有意识到自己在这么做。（如果确实如此，事后要让他们意识到这点）

最后要指出的一点是，这个活动成功地让全班学生都参与其中。每个人都加入了，都要发挥重要的作用。

1.准备材料

一套与班级人数相当的多米诺骨牌，即一套和班级人数一样多的硬纸卡，每张卡上都有一个和学习重点有关的短语或定义。

2.活动步骤

活动开始前，给每人一张多米诺纸牌。等学生们全部拿到纸牌，且注意力集中时，告诉他们，今天的课堂活动就是用这些纸牌之间的联系搭建一条或多条线。

老师要跟学生说明，所有人必须站起来，在全班面前举起多米诺纸牌，这样其他人才能看到。同时，老师要指出自己确定的排列顺序。最后，让学生们返回座位，找出关联。

让学生们聚在教室的某个角落，开始讨论谁去哪个单词、名字或词组的旁边。学生们会首先试图创造一条巨大的关系链。然而，这也可能并不容易。如果真的是这样，他们会选择简单点的形式，两种或三种独立的关系链。

当这个环节正在进行时，你应该站在人群的外围，确保学生们积极互动，讨论不要离题。有时候，这个活动可能会让学生的讨论过于热烈。

当你决定时间到的时候(当你做这个活动时，这个判断每次都会变化)，告诉学生们停止讨论，并确定他们在关系链中的立场。接下来，你要指派一名志愿者，他需要全面掌握这条关系链，然后把每个关系轮流解释给你听。

3.活动拓展

当学生们都在关系链中时，邀请班级其中一员站出来，说出他们认为最强和最弱的关系分别是哪条。他们要解释自己的答案用理由、证据和案例来证明。等他们说完，老师再邀请其他生进行点评。学生们会继续讨论自己总结的联系是否正确。

此外，还可以把全班分为两大组，给每组一副多米诺纸牌。邀请学生们各创建一串关系链，相互比赛。率先将所有的纸牌关联起来(必须是准确无误的)的那一组就是最后的赢家。

如果你的班级不好管理，但是依然想尝试这个活动，你有两个选择：

第一，把单词、名字和词组的列表展示在黑板上，邀请学生们在自己的书中创建关系链。

第二，给每两人小组一副纸牌，里面包含各种单词、名字和词组。邀请他们利用这些在课桌上创建自己的关系链。

4.活动案例

学科：世界历史

学习重点：英国议会民主制

让我们来想象一下，这个班级的学生有很强的求知欲。下面这些单词就会被印在多米诺纸牌上：

1832年大改革方案；迪斯雷利(英国著名政治家和小说家)；格莱斯顿(于1868~1894年间四度任英国首相)；皇室任命政府官员；英国首相;司法制度；不记名投票；保守党；英国工党；下议院；上议院；1867年改革法案；艾米琳·潘克斯特(为了全英国女性的解放而成立了妇女社会政治联盟)；代议制民主

以下是一个多米诺排列的案例：

跨学科提问旨在让学生在课程之间建立联系，将他们所学的知识与其他科目联系起来。

这个活动能很好地帮助学生思考学科之间的关联，也能打破课程表造成的一些障碍。回过头来看，它也(暂时)否定了知识的区分。如果反复使用，它能帮助学生用更宽广的眼光看待你们的科目。

教师可以尝试选择一些容易和学习重点相关联的学科。通过充分的创造性思考，几乎什么事情都是可以相关联的。然而，从活动的参与性和积极性考虑，最好提高学生回答的准确率。这并不意味着你应该提供最简单的答案，而是意味着你要避免学生很难想到的联系。

你还要鼓励学生们分析在课堂过程中所做的事情。向他们说明，分析意味着将一个项目拆解成不同的组合。这样可以让学生们有更多头绪，找到联系。

1.准备材料

需要两套卡片，每套五张，每张卡片都包含学校课程中不同的学科；包含任务指南的PPT幻灯片。

2.活动步骤

要求学生三人成组。告诉他们，每个小组都会收到一张卡片，上面有一个课程科目。然后展示一张包含以下问题的幻灯片。

老师邀请学生们在自己组内讨论问题，同时记录好答案。你可以限时三分钟。

时间一到，让学生和班级里研究同一个学习重点的其他小组合并成一队。(假设全班有30人的情况下，需要两套五张卡，每组三人。你可以根据班级人数来调整卡片数量。)学生们应该相互分享讨论结果:每三人一套卡片，大家轮流发言。最后，全组同学要经过讨论选出他们认为最棒的答案。

活动最后，选择两个小组，邀请他们来和全班其他同学分享自己的科目和答案。

3.活动拓展

如果你有时间收回这些卡片，重新派发，那要确保每个人拿到的学习重点和第一次不一样，然后重复这个活动。

提高一下难度，让他们在所学内容和两三个其他学习重点上建立关联。向学生们说明，这些关联应该包含所有各个学科的知识点。

让学生们创造一些新的形式。例如，一支广告，一张海报,一个表格或一项发明——要包含一些与你的课堂有关，与其他学科知识点有关的内容。

教师还可以不用分发卡片这种方式，而是在黑板上写下五个科目的知识点下面再罗列案例中的两个问题。让学生分组，三人一组协作。

他们应该尽可能尝试用最短时间回答两个问题，同时包含所有学习重点。第一组完成后，向老师示意。他们要面向认真听讲的全班其他同学读出答案。学生们只要有任何异议，都可以提出问题。

4.活动案例

跨学科问题：

你会把今天所学的哪些知识与其他学科联系起来？

你为什么会把这两种知识联系起来？

为什么今天这堂课会对你其他学科的学习有所帮助？

学习重点和学科卡片示范：

学习重点：清朝的衰落

学科卡片：历史 语文 地理 政治 体育

回答示范：

历史：清朝统治者的保守僵化;闭关锁国,1840年鸦片战争后西方列强不断入侵。

语文：《红楼梦》的故事情节，一个家族的没落是因为一个时代的兴衰。

地理：西方国家的强盛，英国由于地理位置优越而逐渐成为海上霸主。

政治：封建落后的君主制不能带领中国人民走向进步和胜利。

体育：满清没落一方面是因为列强侵扰，另一个方面是食用鸦片缺少锻炼，因此强身健体才是立国之根本。

来源丨《从备课开始的50个创意教学法》

编辑 | 肖静

统筹 | 孙习涵