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编辑/肖静 统筹/孙习涵

在当今快速发展的社会中，联想思维成为了一种不可或缺的能力。它不仅能够拓宽我们的视野，还能激发创新和解决问题的能力。为了帮助孩子培养这种宝贵的思维方式，本文将介绍两个小活动，旨在通过寓教于乐的方式，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学会联想，从而在未来的学习和生活中更加游刃有余。

联想思维，作为探索未知的一种创造性思维活动，经常都启发着人们将不同事物之间联系起来，产生了新的发明创造。

比如通过联想鸟的飞行，发明了飞机；通过联想鱼的生理结构，发明了潜艇……毫无疑问，联想思维是我们进行创新的一种基础性思维，联想能力也是衡量创造力的一种重要标准。

从定义上来讲，它是由某人、某事或某概念引发而想到相关的人、事或概念的过程。联想的方法有相似联想、接近联想、对比联想和因果联想。

相似联想指由某一事物或现象想到与其相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

接近联想指根据事物之间在空间或时间上的彼此接近展开联想，进而产生某种新设想。

对比联想指对性质或特点相反的事物展开联想。

因果联想是指对逻辑上有因果关系的事物展开联想。

在孩子的成长道路上，培养联想思维的重要性不言而喻。联想思维不仅能够帮助他们拓宽视野，更能激发他们的创造力与想象力，让孩子在学习、写作与说话中事半功倍。

首先，联想思维让孩子在记忆知识时更加高效。

例如，在记忆洋流的分布规律时，通过“接近联想”，孩子可以联想到北半球反气旋的流动方向，从而迅速理解并记住中低纬形成的反气旋型大洋环流的特点。这种联想让记忆过程变得直观而有趣，大大提高了记忆效率。

其次，联想思维在识字和记单词方面也有显著效果。

孩子可以将具有相似特点的汉字或单词放在一起记忆，如“扬、肠、场、畅、汤”和“情、清、请、晴、睛”。这种“相似联想”不仅让孩子学得更快，还能帮助他们建立汉字或单词之间的关联，使记忆更加深刻。

此外，联想思维在理解和记忆诗歌方面也有独到之处。孩子可以运用“对比联想”来记忆和理解诗歌中的意象和意境。

如杭州岳飞庙的楹联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，通过对比“有”和“无”，以及烈士忠骨与奸臣的对比，孩子可以更深刻地理解诗歌所表达的情感和主题。

最后，在阅读和作文创作中，联想思维同样发挥着重要作用。孩子可以运用“因果联想”来理解文章的结构和主题，以及创作自己的作品。

例如，在阅读关于“信任”的文章时，孩子可以联想到“信任”产生的原因和效果，从而更好地理解文章的主旨和作者的观点。

总的来说，联想思维不仅能够帮助孩子从多角度理解问题，更能激发其无限的创造力与想象力。当孩子们能够由此及彼地将看似不相关的事物联系起来，他们的大脑便像是一座富饶的宝库，随时能够产生令人惊叹的新思想。

在日常生活中，我们可以通过两个小活动培养孩子的联想思维——绘制奇妙联想图，让孩子在画笔下自由联想，探索无限可能；而“风马牛都相及”的游戏，则鼓励孩子打破常规，发现事物间的奇妙联系。两者结合，让联想的翅膀在孩子心中自由翱翔。

1.奇妙联想图

联想往往从一个简单的事物开始。为了培养孩子围绕事物展开联想，初步体会事物之间的普遍联系，我们可以带着孩子一同绘制一幅“奇妙联想图”。

首先，我们可以选取一个日常生活中常见的事物，不妨从一滴水开始。先让孩子说一说：提起水滴，你会想到哪些相关的事物？并给孩子充分思考的时间，在他说出已经能够想到的所有事物时，帮助孩子进行补充，开启孩子的大脑联想地图。

有关水滴的联想图示例

罗列出能够想到的全部可能后，我们要针对孩子所列出的事物进行追问。例如：

你是怎么由水滴想到药的？还能继续往下联想吗？

让孩子完整的叙述出自己的思维链路，帮助他梳理思路的同时，引导他发现“水滴”与“药”之间并没有直接的关系，而是通过“一杯水”建立起联系，所以“水滴”与“药”之间存在两个层级的关系。由“药”还可以继续展开联想，如生病、打针，这样就形成了第三层关系。

根据事物之间的联系，可以由一种事物联想到许多其他的事物。像这样把这些事物用层级图的形式表示出来，就能形成一幅奇妙的联想图。联想图上的事物会随着联想的不断进行而越来越丰富多样。

以此类推，我们可以让孩子继续思考，再选取一个生活中常见的事物，例如“书”。与上次不同的是，这次我们要带领孩子将联想用气泡图的方式表现出来，绘制出一份奇妙联想图。

在孩子绘制联想图时，可以让他们从不同的方向、进行有层次的联想，这样会联想到更多的相关事物。与此同时，每一次联想到的事物都要和原有事物有明确的关系。

最后进行分享时，可以让孩子按联想图不同分支的排列顺序依次进行说明。先选择一个分支，把这个分支上不同层级的联想物都介绍完毕，再说明另一分支。

此外，说明的过程中还应说出两个事物之间的关系，是如何从一个联想到另一个的，如：由书联想到纸(书是用纸印制而成的),由纸的作用联想到折纸，由折纸联想到作品，由作品可用于展览联想到展览馆，由参观展览馆联想到门票，由买门票联想到钱……等等。

有关书的联想气泡图示例

最后，我们还可以将这个活动迁移到日常学习中，让孩子选择某一个学科的知识点展开联想并绘制联想图，进一步锻炼孩子的联想能力。例如，选择数学中的加减乘除、语文中的成语等等。由此发展孩子联想思维的同时，巧妙帮助孩子复习知识。

学科联想图示例

2.风马牛都相及

接下来是联想思维的进阶训练。在孩子初步体会事物之间的普遍联系之后，我们要进一步让他们能基于不同事物多方面的特点，通过媒介分步骤地把看似不相关的事物联系起来，掌握联想的方法。

由此让孩子明白——世界上万事万物都是联系在一起的，有些事物看似风马牛不相及，可实际上它们之间存在着千丝万缕的联系。

（1）寻找联系，明确方法

首先，我们可以给孩子两个看起来毫无联系的事物，让孩子找出两者的特点，并建立合理的联系。例如：仔细观察月亮和杯子，你能建立他们之间的关联吗？

在孩子进行联想时，我们可以利用思维工具“桥型图”将月亮和杯子建立合理关联，鼓励孩子采取接近联想、相似联想、因果联想等方法，大胆联想，将不同的事物建立联系，打破思维界限。

杯子与月亮的联想“桥型图”

在带领孩子展开联想时，我们可以参考下表为孩子进行适当的思考提示。

（2）联想发散，建立联系

为了进一步帮助孩子建立联系，开展联想，现在我们可以引导他们从日常生活中自由选择两个事物，分别列出它们在材料、用途等方面的特征，然后从中找出联系点，将看似毫不相关的事物建立联系，让孩子感受到万事万物都是有联系的。

为了方便孩子选择，我们可以将事物拍照打印成图片，然后让孩子在图片中选择两个事物，分别填在桥型图的最前端和最后端。再分别列出这两种事物的特征，找到两者之间的联系，完成桥型图。

在此过程中，要提醒孩子尽量用最少的步骤，且联系具有一定的逻辑性与合理性。

同样的，我们可以借助下图来给孩子一些思考提示。

（3）解释联系，创编故事

当孩子列好自己的桥型图后，我们可以先让孩子选择其中一组，对列出的联系给出合理的解释，让学生回顾自己的思考过程。

随后，让孩子为这些联系创编一个小故事，使他们进一步联想和想象，对“事物是有普遍联系的”加深认识。最终，在孩子的脑海中形成一个完整的联想图谱。

综上所述，联想就像风一样，扰动了人脑的活动空间。由于联想有着由此及彼、触类旁通的特性，常常把思维引向深处或更加广阔的天地，导致想象思维的形成，甚至灵感的产生。

但我们在进行联想训练时，要充分考虑到事物之间的内在联系，一方面切忌生搬硬套，有意识地突破思维定势，另一方面也要在生活中积累素材，做到合理具体。

本文核心内容来源《“学思维”活动课》

撰文丨肖静

编辑 | 肖静

统筹 | 孙习涵