一

这一段时间写的好像都是表扬、赏识，

其实教育是一种平衡的艺术，批评也是少不了的，尽管有些孩子天生乖巧，不用多大批评。

之前写过批评，《教育就是，该批评时要批评》，

但言犹未尽，这篇算是续篇。

有人说：批评，这是正常的血液循环，没有它就不免有停滞和生病的现象。

好的批评，能让人振聋发聩，醍醐灌顶。

但是，忠言逆耳，很少有人会喜欢批评。

所以，即使对象是小孩子，批评也要有讲究，慎之又慎。

二

教育中，批评少不了。

孩子在成长过程中，难免会犯错、会偏离正确的轨道。

这时，批评就如同指示灯，为他们照亮前行的路，指引正确的方向。

批评也如同一剂清醒剂，能让人瞬间觉悟、精神焕发。

然而，批评并非简单的指责与训斥，而是一门蕴含着深厚智慧的艺术。

三

批评前，要充分了解情况。

我们不能仅凭表面现象或道听途说就不分青红皂白，对孩子妄下定论。

要耐心倾听孩子的心声，要多角度全面了解事情的来龙去脉，站在他们的立场去思考问题。

只有这样，我们的批评才能有的放矢，真正触及问题的核心，让孩子心服口服。

四

批评时，要讲究方法。比如：

第一，要注意场合和时机。

当众批评孩子可能会让他感到自尊心受挫，从而产生抵触情绪。选择一个私下、安静的环境，与孩子进行心平气和的交流，会让他更容易接受批评。传统的做法可以参考：不当众批评、不睡前醒后批评、不在吃饭时批评等。

第二，语言要恰当。

批评的语言应该简洁明了、客观准确，避免使用侮辱性、贬低性的词汇。我们可以用温和而坚定的语气指出孩子的错误，并说清楚为什么这是错误的，以及可能带来的后果。

例如，“你今天在课堂上讲话，不仅影响了自己的学习，也干扰了其他同学，这样做是不对的。我们要学会遵守课堂纪律，这样才能更好地学习知识。”

第三，还可以采用启发式的批评方法，引导孩子将心比心，换位思考，让他在反思中认识到自己的错误。

比如，问孩子 “如果你是老师，你希望同学们在课堂上怎么做呢？” 这种方式能激发孩子的主动性和责任感，让他更加自觉地改正错误。

第四，可以采用委婉含蓄的方式。比如，用一个富有寓意的故事来引导孩子认识到自己的错误，让他们在思考中领悟，而非直接生硬地指责。这种方式既能维护学生的自尊心，又能达到教育的目的。

第五，批评要对事不对人。明确指出孩子的行为存在问题，而不是对其人格进行否定。让孩子明白，他们是因为某一具体行为需要改进，而不是他们本身不好。

第六，给予孩子解释的机会。倾听他们的想法，也许他们有自己的苦衷或特殊原因。这样的互动能让孩子感受到被尊重，也有助于我们更全面地了解情况，使批评更加公正合理。

五

对象不同，批评的方式也不同。

对于性格内向、敏感的孩子，批评时要更加委婉、细腻，避免伤害他们脆弱的心灵。

可以先肯定他们的优点和努力，然后再温和地指出他们的不足。比如，“你一直都是个很努力的孩子，这次作业完成得也很认真，但是有几个小地方如果再注意一下就更好了，比如这个计算错误，你再仔细检查一下，相信你一定能改正的。”

而对于性格开朗、大大咧咧的孩子，可以稍微直接一些，但也要注意把握好度，让他们明白问题的严重性。同时，要鼓励他们更加细心、认真地对待事情。

对于不同年龄段的孩子，方式也应有所差异。

年幼的孩子可能更需要简单易懂、形象生动的批评方式，而年龄稍大的孩子则可以进行更深入的沟通和引导。

六

批评后，要用夸赞打补丁。

这在昨天的博文里也有说到。

批评只是手段，目的是让孩子成长和进步。

当孩子认识到自己的错误并表示愿意改正时，我们要及时给予肯定和鼓励。

陶行知先生“四颗糖”的故事一直受人称颂，就是因为他愉快地解决了“打架事件”。

一句简单的夸赞，如 “你能认识到自己的错误，并且愿意改正，这很棒，妈妈相信你以后会做得更好！”

可能会让孩子感受到大人的信任和关爱，从而增强他改正错误的信心和动力。

夸赞就像一颗甜蜜的糖果，能冲淡批评带来的苦涩，让孩子在温暖和鼓励中不断前行。

七

教育是一场心灵的对话，批评则是这场对话中的重要音符。

我们要以爱为底色，以接纳为前提，以理解为桥梁，运用恰当的批评方法，让每一次批评都成为孩子成长的契机。

让我们在教育的征程中，正确使用批评，让批评化作春风细雨，滋润孩子的心田，引领他们走向美好的未来。