让教科书成为儿童数学世界的“引路人”——北师大第五版小学数学教科书使用随想 翻开第五版小学数学教科书的使用说明，仿佛看到一群“特殊的伙伴”正站在课堂门口：淘气、笑笑带着孩子探索，智慧老人适时点拨，机灵狗在旁跃跃欲试……这不仅是一本知识手册，更是一座为儿童搭建的“数学桥梁”，一头连着抽象的学科逻辑，一头系着孩子的生活与好奇。 “情境+问题串”，是撬动兴趣的魔法钥匙。教科书把数学知识藏进“制订营养食谱”“认识无人机”这些鲜活场景里，再用“层层递进的问题”当引线，让孩子像拆礼物一样，在“为什么”“怎么做”的追问中，自然走进数学的世界。比如“数与代数”的学习，从“生活里的数量”情境出发，通过“引导深入思考”“鼓励多元角度”的问题，让孩子从“会计算”到“懂道理”，最后能“灵活用”，学习的过程就成了一场充满惊喜的探险。 “正文+练习”的节奏，藏着成长的密码。1课时2页、2课时3页的编排，“正文”负责“授渔”，“练一练”里的“基本、变式、拓展”习题，像三阶台阶，让不同孩子都能找到适合自己的高度。基础好的孩子挑战“拓展题”，探索数学更深的奥秘；需要巩固的孩子，在“变式题”里把方法练熟——每个孩子都能在自己的节奏里，把数学根基扎得更稳。 “综合与实践”，打开了学科的边界。“数学好玩”让孩子在游戏、趣题里感受数学的魅力；“综合实践”则像一场“项目式旅行”，从“导入情境”到“完成任务”，再到“分享成果”，孩子在“制订营养食谱”这类真实任务中，把数学和生活、和其他学科织成一张网。这种学习，不再是“纸上谈兵”，而是真真切切地“用数学解决问题”，让孩子体会到：数学是活的，是有用的。 从人物设计到体例编排，第五版教科书始终把“儿童”放在中央——它知道孩子爱故事，就用“情境”当引子；知道孩子爱探索，就用“问题串”当路标；知道孩子需要成就感，就用“分层练习”搭阶梯。当教师用好这本教科书，就是牵着孩子的手，走过一座又一座“数学小山坡”，最终让他们在知识与兴趣的滋养中，真正爱上数学、学会思考。