初中阶段补课最直接的效果，就是利用更快捷的模型训练，提升成绩，但这种成绩提升效果，但却为高中学习埋下隐患。中考学霸成绩，高一数理化不及格的情况越来越常见。

究其原因，补课的长期副作用，一是过长时间的被动学习灌输，自主思维能力没有得到充分拓展。二是提前进入满负荷学习的状态，学习效率不能满足高中阶段的需求。而在初中可以提升成绩的技巧训练的优势，并不具备持续性。

现在的培训班之间争抢生源，也变得越来越激烈，快速提分才能打动家长，降低思维强度才能打动学生，这就使得真正以提升思维能力，建立知识体系的教育方式，思维能力提升需要时间，而且需要学生突破思维舒适区，反而不被市场认可。

因此契合家长和学生的培训模式，变成了以提分显著降低思维强度为核心，最直接的效果就是将可能出现的各类题型，变成可记忆练习的方式，将理科思维淡化，转为为单纯点记忆练习。

但长期的被动灌输，使得学生变得不会思考，在初中这个理科思维形成的黄金期，被大量的记忆模型所替代思维，在进入高中后，就会面临极大的陡坡效应，不管数学物理还是化学，都依赖初中数学学习过程中，形成的理科逻辑思维链，而过度的培训，并没有形成这种逻辑思维链，进入高一成绩大幅度下降，也成为必然现象。

补课造就的满负荷状态，在不大的难度，已经消耗了几乎所有课外时间，这在进入高中后，各学科难度提升情况下，就会明显显得力不从心，学习效率的差距会被显著放大。