学习成绩最重要两大影响因素，思维能力和学习投入度，不同阶段两种因素影响不同，越小的年龄段，越偏重于基础知识普及，不设置难度壁垒，努力对于成绩影响更大。而随着年龄段的提升，难度壁垒出现，思维能力的影响越来越明显。

在孩子低年级阶段，努力对于成绩的影响明显，而课外培训的影响更为明显，反之单纯的思维能力，在成绩影响并不明显，但差距却在不断形成。在进入初中以后，思维能力的成绩开始集中显现，成为和努力旗鼓相当的影响因素。

初二阶段三类孩子的典型特征，一类是完全学不懂，一般集中于数学学科，一部分学生其他学科仍然成绩优异，思维能力的不足，大于努力的影响，简单比拼计算告诉怎么做会，但自己思考逻辑思维链却不会。

第二类是思维能力同样不足，但可以通过投入度进行弥补，这些学生同样面临思维力不足带来学习压力，但却依靠投入度的继续累加，勉强跟得上节奏甚至仍然保持领先，但后劲不足的趋势已经体现很明显，中考往往成为其成绩抛物线的高点，进入高中后往往面临成绩的断层下降。

第三类学生，喜欢自主思维，做题不是最熟练，但却建立在理解基础上，不是按照套路比拼计算细致度，他们思维能力的优势，往往厚积薄发，小学难度体现不出，而初二的难点，成为他们第一个成绩大提升的契机，别人认为的知识难点，恰恰成为他们的思维兴趣点。

初中聪慧的孩子崭露头角，高中则是大放异彩，高中重在思维能力选拔的知识体系，使得善于思维的孩子，优势得到更为明显的体现，不仅数学比拼理科思维，物理化学也比拼理科思维，而且各学科中档题难题比例更高，使得其更容易建立决对优势。