多元化评价体系，全面反映学习情况📊

本书摒弃了单一的考试评价方式，构建了包括口头表达、书面作业、小组合作、自我评价与同伴评价在内的多元化评价体系。这样的设计不仅考察了学生的语言掌握情况，还兼顾了他们的社交技能、情感态度、学习策略等多方面的核心素养。通过多元化的评价方式，我们能够更全面地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的指导和支持。

情境化评价任务，激发学习兴趣🎭

评价活动设计紧密结合单元主题“Making Friends”，通过模拟交友场景进行角色扮演、制作友谊小报等情境化评价任务。这样的设计让学生在真实的语言环境中运用所学英语进行交流，既考察了他们的语言运用能力，又激发了他们的学习兴趣和动力。同时，情境化的评价任务还促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的社交技能和团队协作能力。

过程性评价与终结性评价并重，关注学习全过程📚

本书不仅重视对学生学习成果的终结性评价（如单元测验、项目展示等），还注重过程性评价的重要性。通过课堂观察、学习日志、小组合作记录等方式，及时收集学生在学习过程中的表现数据，为他们提供及时的反馈和指导。这种全过程的评价方式有助于我们更准确地了解学生的学习进展和困难所在，从而调整教学策略，帮助他们更好地掌握知识和技能。#素养教案[话题]# #核心素养教案[话题]# #新课标核心素养教案[话题]# #3年级英语人教新教材[话题]# #核心素养教学设计[话题]# #小学英语[话题]#