人生由一次次选择构成，选择决定生命的运行方向，选择错误注定在歧途上铸成可悲命运。凭借什么做出选择？不是凭借他人的摆布，而是凭借自我的思想。思想选择人生之路，从而决定命运。思想是因，成功是果。

教育不是传授死知识，而是以知识为路径，探索孩子生命，建构对自我的思想体系。思想包括对自我和对世界的思想，比较而言，对自我的思想更重要。

自我是谁？学习的最高目标就是用思想做出回答。再没有比这更重要的问题，如果知识还有意义，就在于帮助学生回答这个问题。反之，不探索自我是谁，学习知识注定误入歧途。

但比较现实中需要的知识，书本知识高度的专业性和远离人生，显然难以产生现实意义。教师不仅要传授书本知识，更要传授现实行为急需的知识，怎么学习，怎么交往，塑造什么样的自我，显然比刷题更重要。

怎么学习？培养什么学习品质？显然比解题更有意义。学会学习，训练优异的专注力，塑造勤奋坚强挑战的个性，显然比分数更有意义。

可是教师往往并不传授怎么学习的知识，并不纠正学习行为的恶习，只关注书本知识及解题技能。只要有脑子就明白，影响学生终身学习和发展的不是解题技能，而是学习品质。有多少教师把学习升华为重塑生命的沙场，激励学生训练专注力，重塑勤奋坚强的个性？

然而，就算班主任自觉地传授认识自我的文化，重塑自我的使命只能由学生完成，教师只能是导师。

学生必须观察和探索自我，用思想的智慧告诉自我，自我是懒惰懦弱顺从的奴隶，并在思想的指引下重塑勤奋顽强反抗的个性。没有思想，教育就毫无效果。教师说一千遍，你是懒汉和懦夫！学生也决不理睬，而是贪图懒惰贿赂的不做的安逸，懦弱贿赂的放弃的安逸。

孩子最需要的不是书本知识，而是认识自我的思想，为重塑自我，改变命运指明方向，提供动力。

教育的责任在于唤醒孩子的自爱，启蒙孩子的思想，哪是在题海瞎忙？当孩子诞生思想的信仰，我一定要成为勤奋刚强挑战的人，就一定发生行为革命，创造崭新的生活，重塑美好的生命。

因此，自我是谁，就决定走向何方。从蒙昧到觉醒，从懒惰胆小软弱顺从到勤奋勇敢坚强叛逆，就是生命走向光明的轨迹，而思想就是前行的灯塔。

与此同时，学生必须学会交往，怎么跟父母相处，怎么跟老师相处，怎么跟同学相处，这些问题太重要，直接决定未来命运。如果如何学习凭借的是自爱的信仰，那么如何交往凭借的是爱的信仰。思想即信仰。

没有思想，学生就凭借自私的本能跟他人交往，必然产生矛盾，结出恶果。利己则交往失败，利他则朋友遍天下。这个简单的思想要学生接受却非常艰难。唯有在现实交往中遭受种种挫败，才可能觉悟无私的真谛。

即使处处碰壁，能觉悟道德真谛的仍不多。多少人在人际出现种种危机时并不觉悟，而是在自私的死胡同里挣扎，醒不来。

思想觉悟有多重要！教育的责任有多重大！思想虽然不能靠传授得来，可教育有启蒙功能，有传播信仰的功能。如果孩子悟性高，在教育的诱导下就很快觉醒；反之，只有等待不幸遭遇来启迪思想。

总之，教育就是引导学生播种自爱和他爱的信仰，培养独立的思想，为生命崛起找到支点和方向。可是现实教育与之背道而驰，不是启蒙生命，唤醒思想，而是用刷题制造蒙昧，学生才患上严重的心理疾病，抑郁才带走学生的生命。令人匪夷所思的是，一个个悲剧并没有唤醒教育，教育反而在刷题内卷的歧途上越走越远。