广州一女教授在985任教3年，每次课上都没几个人上课，最终因考核不过惨遭辞退，万万没想到，2019年她转身进入华科大一个举动创造历史。郇真从小展现出惊人的学习天赋，周围人总把她当作“别人家的孩子”。她父亲是北京师范大学的数学教授郇中丹，郇真在家里堆积如山的草稿纸中长大，学术氛围浸润着她。她为人谦逊低调，成绩再好也不骄傲，始终坚定地追求梦想。郇真在北京大学数学系完成本科，随后前往美国伊利诺伊大学获得博士学位，还在世界顶尖的普林斯顿大学深造学习。她拥有顶级的教育背景，两次获得国际数学建模大赛冠军。郇真先后在知名高校和科研机构工作，积累了丰富经验，业界认可她的能力。然而，她受邀加入中山大学任教三年，情况急转直下。当年中山大学看重郇真纯正的学术血统，期望她能带来改变，她在中山大学教授拓扑学和线性代数，课堂出勤率却极低，有时班上仅有三名学生。她熬夜精心准备的PPT，仔细拆解了拓扑学公式，教学内容非常扎实。郇真习惯普林斯顿式的研讨教学，思维抽象。她常用高阶几何定义解释流形等概念，多数学生听不懂，课堂上普遍感到“一脸懵”或“太高深”。学生投诉信像雪片一样涌向教务处，反映她“讲太快”、“听不懂”、“考试必挂”。有学生甚至当面质疑课程内容是否考试。最终，她所教课程的挂科率冲到了全系第一。校方领导肯定郇真的学术能力，但指出“学生用脚投票”的现实。郇真也开始反思，自己过于重视教学效率，却忽视了学生的接受能力。三年考核全部不达标，郇真在2019年合同到期时，收到了校方的解聘书，被一所985大学“辞退”。这让她陷入自我怀疑，离开时在珠江边徘徊到深夜。父亲郇中丹教授的电话一语点醒她：“你眼里只有公式，学生的脑回路你走过吗？”这次经历让郇真清晰认识到自身在教育传达方面的不足，外界也因此将她视为一位“失败教师”。在她迷茫之际，华中科技大学数学中心向她发出了邀请。系主任方守仁高度评价了郇真长达290页的拟椭圆同调博士论文，称赞她敢啃“硬骨头”，研究潜力巨大。华中科技大学提供了一份打破常规的合同，大幅减少她的教学任务，保证她拥有充足的科研时间。学校的这项举措，打破了高校长期以来对“全能型”教师的刻板要求。郇真被委以重任，带领团队负责国家自然科学基金项目。华中科技大学甚至颠覆性修改职称标准，明确一篇发表在《ActaMathematica》上的顶刊论文，抵扣三年教学工作量。《ActaMathematica》创刊至今已有142年历史，中国大陆仅有11位学者曾登载其上，郇真成为这少数人中唯一一位非院士的学者。她在华中科技大学开始正视并改进自己的教学短板。她跑遍了三个校区，收集了200多份学生问卷，其中七成学生要求教学方式更加“案例化”和“接地气”。郇真主动调整，创新教学方法，努力让知识更易懂。郇真用揉面团演示拓扑学中的流形结构，用乐高积木重组线性代数概念。她还将外卖小哥的最短路径问题引入课堂，生动讲解图论，大大提升了学生的参与度。学生们的学习热情因此高涨，出勤率飙升至95%，并敢于主动提问。郇真将所有时间和精力投入科研，与本科生团队重新启动了她15年前搁置的博士课题。实验室的灯常常亮到凌晨三点，2021年，郇真成功将量子力学奠基人卡托的世纪猜想拆解为六个引理，这一突破震动了国际数学界。她的论文最初两次被顶刊拒稿，评审人批评“证明跳跃”。郇真埋头修改了十稿，最终获得《ActaMathematica》八位院士评审的全票通过，成果推动中国代数拓扑研究五年。这篇论文的发表也间接促使中国高校“唯论文”考核制度出现裂缝。郇真的成功，让中山大学的老同事们感到脸红，他们承认当年对她的评估“草率了”。多个985大学，悄然修改了教师考评体系。新的考评表显著增加了教学权重，并新增了“科研转化教学能力”的考核项，制度开始向多元化发展。郇真认为她能突破困境，关键是捅破了人才分类的窗户纸。她意识到有人天生适合做教书匠，有人则更适合在实验室里专注于“单点爆破”。她曾说，“把鲨鱼摁进泳池比赛蛙泳，谁都淹死”，获得国家自然科学基金时，她幽默地调侃自己与现实世界隔着“毛玻璃”，但学会了“折射光线”。郇真在被退稿的论文批注中写道，数学家的世界像安徒生童话，外人看他们像怪物，但怪物扛住的冷板凳终会孵出星星。她视中山大学的“失败”为寻找人生价值的必经之路，是她改变的契机。一个人的成功，可能引发整个体制的变革，未来高校应构建更加科学、多元、包容的评估体系。鼓励学者发展个性化专长，实现教学与科研良性互动。这不仅推动教育进步，也将让更多优秀人才各得其所，发出耀眼光芒。信源：她以独作身份登上数学顶刊！本人的回应很浪漫——澎湃新闻
