月考之后，你家孩子的成绩如何，你感觉孩子的成绩与班主任的管理有关系吗？

我们每个月考试之后，都要进行成绩评比。同一个年级里各个班级之间的总评。给所有班级成绩总评进行排名。给每一个科任老师所教班级单科进行排名。每个班前20名的平均分要排名。还要与同等水平的兄弟学校进行总体比较等等。每次的月考分析会就是各种排名和对排名成绩靠后的班级和学科成绩较差的老师批评会。

每次考试排名总会有先后，决定老师成绩好与差的因素很多。并不是你努力了就一定会考好。最关键的是自己所教学科的平均分不要和其他老师相差太多就好。

每次月考的成绩不但家长和孩子很看重，有时老师们对自己的所教学科的考试成绩也很看重。

在我们这一届初二的这些班级中，分析各个班的总评成绩。总成绩最好的班级是一个五十多岁的女老师。这位老师虽然年长一些，她是多年的班主任，带班经验丰富，对学生无微不至的关怀，对每个孩子就像妈妈对待自己的孩子一样，无论班上孩子的成绩是否优秀都一视同仁，在她的眼里每一个孩子都能学好，都是好孩子。

由于这位老师管理班级很细致，班风非常好。班里学习氛围很浓。各科老师之间也没有抢时间的现象。年级的拔尖学生不一定出在这个班级。但是班里学生成绩比较均衡，中等水平学生实力雄厚。所以班级总评成绩第一。班级各科成绩都很均衡。班级没有瘸腿科目对孩子今后的学习很有利。

有个别班级的班主任是刚刚上岸的新人。年轻班主任二十几岁，年富力强精力充沛，每天和学生打成一片，孩子们非常喜欢这样的班主任。年轻人带的班级快乐活泼，上课孩子们非常活跃，好像都听懂学会了似的，但是考出的成绩与课堂效果恰恰相反。

现在的年轻人信奉给多少钱干多少钱的工作，每天按点打卡上班，到点立马走人。班主任走的比科任老师还早。少了一些老教师的奉献精神。当然，这个形式下年轻人的想法没有错。

不过教师这个职业不像在工厂和机器打交道一样，到点下班就和学生没关系了。老师这个职业八小时之后延伸性的工作还很多。有时这种隐形的工作不是在表面上，而是在 每一个班主任的心里牵挂着。

现在的年轻人是不喜欢这种工作形式的，他们喜欢工作的时间谈工作，八小时之外谈生活。所以一些年轻精力旺盛的班主任反而不如老班主任们带的班级好。

在班主任所带的班级中，班主任能协调好各科老师之间的关系，也是孩子能学好各科的关键。有的班主任老师利用自己是班主任的便利，狠抓自己所教的学科，只要班主任上手哪一个科任老师都争不过班主任。这样就形成了孩子某一科成绩好，有的学科成绩差的现象，对孩子今后的学习就有影响。

如果任课老师中有抢时间的老师，但是班主任可以很好的协调各科的时间均衡问题，也就避免了孩子学科瘸腿问题。

孩子的学习成绩与孩子有一个怎样的班主任有一定的关系。可是不管什么样的班主任带班，班里总会有成绩优秀考得好的孩子，孩子能遇到一个好班主任是孩子一生的幸运。但是孩子考试成绩的优劣最关键的因素还是孩子自己。

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