大家好，我是晓笛

邻居家墨墨，今年5岁，她的一个行为让她妈妈甚是担心。墨墨在玩时候，会大声地自言自语。一个人自顾自话，能说上十多分钟，甚至半小时。有时候说着说着还会发脾气，扔东西。

墨墨妈妈是一名新手妈妈，她不知道是否应该阻止孩子这种行为？看到墨墨这样，她甚至想到孩子会不会在社交方面出了问题呢？

有新手妈妈和墨墨妈妈有同样的疑问吗？3～6：岁（幼儿时期）孩子在玩的时候，有时会大声地自言自语，这一行为我们是否应该阻止呢？

其实答案是否定的。因为孩子对自己说话是为了自我指导。这时候如果父母懂正确的帮助，便能更好地提升孩子解决问题的专注力。

那孩子为什么会在玩的时候大声地自言自语呢？

著名的心理学家维果茨基在他的社会文化理论里，把孩子自言自语这一行为称为儿童的个人语言。他认为，孩子在感到任务较难，不知如何解决时就会较多地使用这种个人语言。

并且维果茨基还提出，语言有助于儿童思考自己的心理活动和行为，儿童使用个人语言是为了指导自己的思维和行为。随着儿童的年龄增长，逐渐感到任务越来越容易，他们的指向自己的语言，也就内化为不出声的内部语言，即日常思考。（以上出处《伯克毕生发展心理学》从0岁到青少年第4版。）

由此看来，我们的孩子一般是觉得任务困难的时候才会使用个人语言。而这种个人语言，恰好能帮助到孩子思考，并且指导自己的行为。而且孩子这种个人语言，会随着他年龄的增长，转化为内部语言。

孩子使用个人语言的阶段是有限的，所以当孩子使用个人语言的时候，我们不但不要制止他，还要正确地引导和帮助他，为什么呢？因为在问题和困难面前，他使用个人语言对他的成长是有帮助的。

孩子使用个人语言对孩子成长的帮助体现在哪方面呢？

为什么说孩子使用个人言语对他的成长是有帮助的？以下三点能说明答案。

1，拓展孩子的认知

印象比较深刻的是我孩子在5岁时候，让他画一幅关于海洋的画，要完成这幅画在他那个年龄阶段有难度，孩子在画的过程中不知不觉中使用个人语言：

一边画一边说，小鱼要画在近海的地方，这条大大的鲨鱼不能和小鱼混在一起，要不然就会把小鱼吃掉的。一般情况下大鲨鱼会出现在深海，所以要画在大海的中间。云要画在海的上面，花要画在草坪上…

你看孩子用他个人语言指导他在生活积累的认知，用行动画出来，还进行了归类与总结。大鱼和小鱼分类，天上的和海里的也进行了归类安排好。简单来说，孩子会使用的个人语言越丰富，他的认知面越广。这反应孩子日常生活积累经验有关。

2，注意力集中，提升专注力

我们继续上面的话题，还是继续用我孩子画画这个案例作为说明。你看孩子在画一幅有难度的画的时候，不知不觉地使用了个人语言，那么他的脑海里面也在呈现着一副这样的丰富画面。

当孩子的个人语言和她所想象的画面同步，那么他的注意力都集中在这幅画里面，而他的个人语言不断每一次增加，孩子的专注力也随之加强。

我记得那时候我孩子正在画得起劲的时候，我让他到外面去玩，他似乎是听不见似的。因为此时孩子的注意力和专注力都会高度的集中，极少会受到其他事物的影响，所以说这个时候是提升孩子专注力，最好的时机。

3爱思考，提高解决问题的能力

正如心理学家维果茨基所说，语言有助孩子思考，而孩子的个人语言能指导他的思考与行为。

当孩子在面对问题的时候，语言帮助了他的思考，并加强行动。也就是说孩子在困难的活动中，如果能够灵活地使用个人语言，他的任务会完成得更加的好。因为他在不断地思考中加强了个人解决问题的能力。

在孩子使用个人语言时，父母如何正确做才有助于孩子的成长？

说到这里，可能有人会说，既然孩子使用个人语言有助成长，那顺其自然不挺好吗？为什么我们还要帮助孩子呢？

有经验的妈妈可能不太同意这一说法，因为有时候孩子在解决问题时，即使使用了个人语言，但因为问题难度过高，往往会把孩子急得发脾气，乱说一通，甚至扔东西。这个时候孩子已经没有耐心继续去解决问题了。

所以在孩子面对问题，使用个人语言时我们给予正确的帮助不但提升孩子的专注力，更重要的是孩子会足够的耐心把问题解决得更好。

那应该如何做？2个方法来帮忙

1，先评估孩子所能承受的难度，再用分解法来助力孩子

首先，我们要明白一下子把大大的难题交给孩子，对孩子解决问题的能力和专注力是一种破坏。

我们首先要评估孩子所承受难度，然后再分解法来帮助孩子，且在适当的时机要学会敏感地停止帮助。

比如孩子玩拼图，我们不能一下子把1000块的拼图交给3岁的孩子。我们先从实际的情况对孩子能力进行评估，先让孩子拼和他能力相当的拼图再分步地加大难度。

在孩子面对难题时，我们可以用提示的方法或者对话的方法来帮助孩子，当发现孩子一旦专注起来，我们就要懂敏感停止帮助。由孩子逐步解决问题，一步步地把专注力延伸下去。

2，提供策略，让孩子与有经验的同伴合作

有经验的同伴或者大人，适当给孩子提供策略可以帮助孩子在面对问题的时候，更专注解决问题。

比如同一件事让孩子一个人完成，和让他与有经验的同伴一起完成，效率和对事情的专注力是完全不一样的。

比如七巧板，孩子一个人玩，如果失败的次数多了，就会很容易就放弃了。但如果他与同伴一起玩，有丰富经验的同伴，在玩的过程中与他对话引导思考。这样孩子不会觉得他在解决难题，而是在玩在学中玩，这是学龄前孩子最容易接受的方式。

在面对难题的时候，同伴因为有经验，所以他会对整件事进行分析和计划，同伴这些解决问题的方法与能力直接影响了孩子。让孩子从有经验的同伴那里受益，从而增强孩子应对问题的信心和底气。

写在最后：儿童在游戏和从事其他困难活动时，会对他们自己说话阶段是学龄前阶段。随着孩子年龄的增加和看待问题越来越简单，这种语言就会转化为内在语言。所以说学龄前训练孩子的专注力和解决问题的能力是最好的时机，希望家长们抓住哦。