最早发现伟人才华的三人都是谁？其中一人：想救国，必重用毛泽东

在中国现代史上，毛泽东主席的才华犹如一颗璀璨的明珠，照亮了中国革命的道路。然而，在他年轻时期，是谁最早发现了这份非凡的才华？在他求学和革命的道路上，又是谁给予了他关键的指引和帮助？在历史的长河中，有三位具有远见卓识的人物，他们不约而同地看到了年轻毛泽东身上所蕴含的巨大潜力。其中一位更是在危急关头力保毛泽东，另一位则以诗词唱和，见证了革命进程，还有一位在临终前郑重地说出了＂救国必先重用＂的预言。究竟是什么样的才华，让这三位如此坚定地相信一个年轻人的未来？他们又是如何在不同的时期、不同的场合与毛泽东结下深厚的情谊？让我们一起走进这段鲜为人知的历史。

一、杨昌济：慧眼识珠的启蒙导师

1913年秋，湖南高等师范学校迎来了一位特殊的学生。这位年轻人就是毛泽东，而他在求学期间遇到的杨昌济，成为了他一生中最重要的启蒙导师之一。

杨昌济在湖南高等师范学校担任伦理学教授。他不同于当时其他传统学者，不仅精通中国传统文化，还留学日本，研习过西方哲学。在课堂上，他常常将中西方思想融会贯通，引导学生思考。

在一次伦理学课程上，杨昌济提出了一个问题：＂如何评价孔子的大同思想与西方的民主理念？＂这个问题引发了课堂上的热烈讨论。毛泽东的发言让杨昌济特别注意，这个年轻人不仅对中国传统文化有深刻理解，而且能够结合时事提出独到见解。

从此，杨昌济经常邀请毛泽东到家中讨论学问。在杨昌济的书房里，摆放着大量中西方著作。他不仅向毛泽东推荐了《新青年》等进步刊物，还向他介绍了康德、卢梭等西方思想家的学说。

1915年，杨昌济创办了＂本业社＂，这是一个以探讨学术、研究社会问题为主的学生团体。毛泽东成为了最活跃的成员之一。在＂本业社＂的活动中，杨昌济常常引导学生们关注社会现实，思考救国之道。

1918年初，杨昌济接受了北京大学的聘请，临行前特意向北大图书馆主任推荐了毛泽东。这个推荐为毛泽东打开了新的革命视野，使他有机会接触到更多进步思想。

在北京期间，杨昌济依然关心着毛泽东的发展。他多次在给友人的信中提到这位得意门生，称赞其＂见识超群，志向远大＂。1919年，在病榻上的杨昌济对前来探望的好友说：＂救国必先重二子＂，其中一子就是指毛泽东。

杨昌济不仅是一位严谨的学者，更是一位开明的教育家。他打破了传统师生之间的等级界限，以朋友的方式对待学生。在与毛泽东的交往中，他不时询问学生对时局的看法，鼓励其独立思考。

在教学方法上，杨昌济特别注重启发式教育。他常常让学生阅读各种思潮的文章，然后组织讨论。这种教学方式对毛泽东的思想发展产生了深远影响。

二、符定一：危难时刻的伯乐

在毛泽东求学和革命生涯中，符定一的出现堪称转折点。1912年，在湖南省立第一中学任教的符定一第一次见到了年仅19岁的毛泽东。当时的毛泽东正在该校担任学生自修教室的管理员。

符定一是湖南长沙人，曾留学日本，回国后致力于教育事业。他在湖南省立第一中学任教期间，经常到学生自修室观察学生的学习情况。一次偶然的机会，他发现毛泽东在自修室的书架上摆放着《天演论》《近世第一大哲康德》等进步书籍，这些都是当时很少有年轻人阅读的著作。

这引起了符定一的兴趣。在一次谈话中，符定一发现这位年轻人不仅博览群书，而且对国家和社会问题有着独特的见解。从此，符定一开始关注这位特殊的学生。

1913年春，符定一从私人藏书中挑选出一套《御批通鉴辑览》赠送给毛泽东。这套书籍不仅包含了丰富的历史知识，更重要的是书中批注反映了统治者的治国思维。符定一特意在赠书时说：＂读史可以明智，但更要透过现象看本质。＂

在随后的岁月里，符定一多次资助毛泽东的学习和生活。1925年，是毛泽东革命生涯中最危险的时期之一。当时，军阀势力在湖南大肆搜捕共产党人，毛泽东被迫转入地下。符定一得知消息后，立即安排人手，为毛泽东提供了安全的藏身之所。

不仅如此，符定一还利用自己的社会关系，多方斡旋，为地下党组织筹措经费。他将自己的一部分收入用于支持革命活动，并动员了一批进步人士提供帮助。在他的协助下，许多革命活动得以顺利开展。

符定一对革命事业的支持并非一时兴起。早在1919年五四运动期间，他就支持过学生的爱国运动。当时，他担任湖南省立第一师范学校校长，面对学生们的革命行动，不但没有阻止，反而给予支持和保护。

在1920年代初期，当毛泽东开始在湖南组织工人运动时，符定一又通过各种方式提供帮助。他利用自己在教育界的影响力，为革命活动提供了多处秘密联络点。这些地点后来成为了重要的革命据点。

符定一的支持不仅限于物质层面。作为一位资深教育工作者，他深知培养人才的重要性。在他的建议下，许多进步青年有机会接受教育，其中不少人后来成为了革命骨干。

三、新思想碰撞的重要时期

1917年至1921年是毛泽东革命思想形成的关键时期。在这段时间里，他不仅经历了五四运动的洗礼，还通过多种渠道接触到了马克思主义思想，为日后的革命实践奠定了理论基础。

1918年，经杨昌济推荐，毛泽东来到北京大学图书馆工作。在这里，他遇到了李大钊。当时的北京大学是新文化运动的中心，各种新思想在这里交流碰撞。李大钊经常在图书馆举办读书会，讨论马克思主义理论和社会主义思想。

在北京大学图书馆工作期间，毛泽东开始系统接触马克思主义著作。他不仅阅读了《共产党宣言》的日文译本，还研读了考茨基的《阶级斗争》等重要著作。与此同时，他还经常参加李大钊组织的马克思学说研究会，与其他进步青年交流思想。

1919年五四运动爆发后，毛泽东积极投身到这场爱国运动中。他在北京参与了游行示威活动，并通过《湖南教育月刊》等刊物发表文章，宣传革命思想。这一时期，他开始尝试将马克思主义理论与中国实际相结合。

1920年秋天，毛泽东回到湖南，在长沙创办了文化书社。这家书店不仅销售进步书籍，还成为了传播新思想的重要阵地。他通过书社组织了多次读书会，吸引了大批青年学生参加。在这些活动中，马克思主义的基本原理得到了广泛传播。

1921年夏天，毛泽东在长沙创办了湖南自修大学。这所学校虽然名为＂自修＂，实际上是一个传播革命思想的重要基地。在课程设置上，除了基础文化课程外，还增加了社会科学和政治理论课程。许多进步青年通过这个平台接触到了马克思主义理论。

同年，他开始关注工人运动。在长沙，他深入到安源路矿，调查工人生活状况。通过实地考察，他对工人阶级的革命力量有了更深的认识。这些经历为他后来发动工人运动积累了宝贵经验。

1921年底，毛泽东在湖南成立了农民运动讲习所。这是中国共产党最早建立的农民运动干部培训机构。在这里，他系统总结了农民运动的经验，提出了许多具有创见性的观点。讲习所培养的学员后来成为了湖南农民运动的骨干力量。

在这一时期，毛泽东还特别重视理论与实践的结合。他不仅研究理论著作，还经常深入基层调查研究。通过实地考察，他对中国社会的基本状况有了更清晰的认识。这些调查成果为他后来制定革命策略提供了重要依据。

这段时期的思想积累和实践探索，为毛泽东日后领导中国革命奠定了坚实的理论基础。他不仅掌握了马克思主义的基本原理，更重要的是开始探索将马克思主义与中国具体实际相结合的道路。

四、徐特立：诗词唱和见证革命情

在毛泽东的革命生涯中，徐特立是一位特殊的长者。1914年，在湖南省立第一师范学校，徐特立与毛泽东的首次相遇便开启了一段特殊的师生情谊。作为伦理学教员的徐特立，以其独特的教学方式吸引了年轻的毛泽东。

在课堂上，徐特立经常采用＂诗词唱和＂的方式与学生交流。这种教学方法打破了传统的说教模式，让师生之间的交流更加生动活泼。1915年春，徐特立在一次课后活动中，出了一首题为《咏梅》的诗，毛泽东随即和诗一首，两人由此开始了长期的诗词唱和。

1916年，徐特立创办了＂湖南讲习会＂。这个学术团体不仅讨论文学艺术，更重要的是探讨社会改革问题。毛泽东成为了讲习会的积极分子。在会上，徐特立常常引导大家关注社会现实，探讨救国之道。两人的诗词唱和也多涉及时事政治。

1917年，徐特立支持毛泽东等人创办《新民学会》。当时，学校有人对这个进步社团持怀疑态度，徐特立却公开表态支持。他不仅参加了学会的一些活动，还为学会提供场地和经费支持。在一次学会活动中，徐特立作诗《励学》，毛泽东随即和诗，表达了追求真理的决心。

1920年，当毛泽东开始在湖南组织工人运动时，徐特立给予了有力支持。他利用自己在教育界的影响力，为工人夜校提供教室，并亲自参与教学工作。在这期间，两人的诗词唱和中多次出现关于工人运动的内容。

1921年，中国共产党成立后，徐特立积极支持党的工作。他将自己的住所作为地下党的联络点，为革命活动提供掩护。在一首题为《风雨》的诗中，徐特立暗示了革命形势，毛泽东的和诗则表达了必胜的信念。

1922年，湖南农民运动开展时，徐特立成为重要的支持者。他不仅在思想上支持农民运动，还实际参与了农民协会的工作。这一时期，两人的诗词唱和中多次出现关于农民运动的主题。

1923年，当反动势力镇压革命运动时，徐特立依然坚持支持进步力量。他通过各种方式为地下党员提供帮助，并继续以诗词的方式与毛泽东保持联系。在一首《秋夜》诗中，徐特立表达了对革命前景的坚定信心。

从1914年到1927年，徐特立与毛泽东的诗词唱和持续了十多年。这些诗作不仅记录了两人的交往，更见证了中国革命的发展历程。在诗词中，他们或议论时政，或抒发胸臆，或暗示革命形势，构成了一幅独特的革命史画卷。

这些诗词不仅具有文学价值，更承载着深刻的历史意义。它们记录了一个重要历史时期的社会变迁，反映了知识分子对国家命运的思考，也展现了革命者的精神世界。

五、革命实践的重要转折

1920年至1927年间，毛泽东的革命活动进入了一个新的阶段。这一时期，他从理论探索转向实际革命运动的组织者，在湖南掀起了声势浩大的工农运动。

1920年秋，毛泽东在长沙建立了共产主义小组。小组成员多为教师和学生，他们通过开办补习班、举办讲座等方式传播马克思主义。同年冬，他开始关注工人问题，先后走访了长沙的印刷厂、铁路工厂等地，了解工人生活状况。

1921年初，毛泽东组织了长