关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有家长给我看了这个视频，9岁的女孩认真写字，每一笔都如同印刷体，孩子练了一年多，能达到这个水平，一定是下了很大的功夫。家长的时间精力投入，孩子的练字时间，肯定都在日常投入了不少时间。学生家长都很关心：到底怎么才能练出这样的笔迹呢？视频中，孩子的家长也讲得很清楚，首先孩子是主动性比较强的，她自己也很喜欢写。其次家长支持和督促，这就帮孩子们建立了良好的书写习惯。最后，练字的目标达成，家长展示出来，给孩子认可和表扬，得到广大网友的羡慕和鼓励，对孩子继续保持书写态度也是一种激励。于是就有家长问：那我也这么做，我家孩子也可以写出这么好看的字吗？

小岛老师负责任表示：不能。因为每个孩子都是独立的个体，孩子成长是有他独特的成长轨迹的，家长的作用，就是沿着正确的学习赛道，帮孩子纠正，不要跑偏了。如果你的孩子有书写问题，家长执行力也很强，那就不会问出这样的问题。能有这样想法的家长，大都是只能看到孩子的书写问题，却没有耐心和毅力去帮孩子练字。那么到底怎么也能练成这么好看的字呢？作为语文老师，我想和家长朋友们分享一些书写辅导经验：视频本身是没有问题的，给孩子看一下，激励他们的书写兴趣和决心。但是我不建议家长让孩子都去模仿和学习，要求孩子也必须写出这样的印刷体来。从语文学习的角度，没有必要。

1、书写有规范，习惯最重要

对于小学生写字的要求，书写规范是最重要的，字的结构、比例、在书写媒介上的间距和搭配，都需要同学们去熟悉和练笔。家长们觉得孩子在书法班写的字特别好看，甚至有的同学练了好几年的字，在练字本上写就非常工整，一写语文作业，字迹还是乱七八糟。家长也很苦恼，练字耽误时间，到了高年级确实没有什么时间练字了。不练字就更没有考试上的优势，在练与不练之间，不少学生就错过了最佳练字期。一二年级阶段，如果孩子没有特别主动写字的意识，在每天完成基本练习的情况下，都需要家长三催四请的时候，就不要强行让孩子去练字了。练字的过程，只会让学生对语文学习产生厌恶。

这位9岁的女生，练了400天，在这个过程中，她已经培养好了书写习惯。能够按照老师的要求，一笔一画认真写字，这是一个熟能生巧的过程。如果你问，我家孩子也练400天、500天，也可以达到这个水平吗？别轻易让孩子练字，在决定练字前，如果你的孩子没有任何主动学习的特质，家长最多帮孩子坚持10天，练字计划就要被打乱了。所以比起把字写成印刷体，能够认真对待书写，先把字写正确，写工整和清晰，能一眼看出你写的是什么字，同时有良好的书写习惯，不乱涂乱抹，爱护书本和作业本，能够整理文具，做到这些事，对于小学生来说也是相当不容易的。我不建议书写能力不足的同学进行系统性练字，先把书写能力提高，至少在书写速度、专注度上，学生是没问题的，再开启练字计划才有效果。

2、什么是写好字的标准

写好字的标准不是写成印刷体，而是写对和写准确。写成印刷体，考试也能保持这样的字体，固然很好，但这条路不好走。考试需要的是快速准确，写好字则需要时间和精力，所以家长应该和孩子沟通写好字的标准，根据孩子的实际书写能力来制定目标。比如，孩子写成印刷体，但是一到听写10个词组错8个，写成印刷体也不能挽救写错字被扣掉的分数，对于孩子来说，语文学习的积极性也被打击了。所以我们家长应该关注的是孩子的自信和书写规范的掌握，是不是有信心写好作业，不用家长督促，孩子就能主动去练字，这是非常关键的，也是我们小学生应该掌握的写好字的标准。虽说不要求所有同学都来练习印刷体，但是通过观看视频，再对照自己写的字，应该都可以找出其中的差距。

在一二年级，家长不用太纠结书写的问题，比书写更重要的是学习习惯，家长在写作业这件事上，帮助孩子在书写练习中，用到60%的精力就可以了。如果听写的错误率在50%以上，那么家长还是需要帮孩子巩固基础知识，而不是强调书写的美观度。写成印刷体，更不适合高年级，因为高年级的同学要提高书写速度，要把自己写字的速度提高一些以应对考试的要求。写字本身不是大问题，能写成印刷体的成年人都是少数，只是我们家长要看到孩子在书写上的进步，让他们认识到，哪怕字写的不好看，也不能逃避学习基础生字词的过程。这是我们家长需要明确的辅导要素，坚持了400天，写出了一笔好字的学生，在学习过程中也不会有什么问题，因为良好的学习习惯就这样培养好了。

3、家长如何应对孩子的书写问题

当孩子出现各种各样的书写问题时，家长该怎样应对呢？写不好字没有关系，但是打击到孩子的学习积极性，就是大问题了。家长可以先整理自己的情绪，帮助孩子梳理写不好字的原因。也可以让孩子多观看这一类同龄人练字的视频，找出自己的差距。但这个过程，家长没必要去打击孩子，别人写出这么好看的字，为什么你就写不出来？类似这样的质问，家长不能传达给孩子。帮孩子找到了书写的问题原因，那么就可以制定一些练字计划了。

当然，家长不要也学着9岁的女孩，练字400天，结果练了500天也没有达到印刷体的效果，最先崩溃的肯定是家长。学生感受识字、写字的过程，和家长感受的不一样。我们成年人觉得书写简单，但对于孩子来说，可能控笔的力度都没办法完全掌握。所以练了400天的字，也没有什么太大的意义，当然能够坚持也是好的。只是坚持的结果，需要家长帮孩子预判一下。关于9岁女孩坚持练字400，写出印刷体的事，你怎么看？欢迎留言评论。