期中考试结束了，沛泽考了班级第一名，年级第五名，成绩还算不错。那天他把年级之星的奖状拿回家，老公的一番话却让儿子躲进了卧室，生起了闷气。

老公是这样说的：“这次期中考试总体来看，成绩不错，排名一直很稳定，数学、英语、科学都考出了真实水平。”沛泽听到这里，美滋滋的，用手指比了一个“v”字。

“可是，你的语文成绩考得不是很好，应该是你上小学以来最低的一个分数吧，上三年级以后，语文从来没低过110分，这次却只有105.5（我们这里，一二年级语文满分是110，三年级到六年级满分是120）。”老公接着说道。

我早就预料老公会用“胡萝卜+大棒”的教育方式，先将儿子夸奖一番，然后用“可是”来转折，这就是我们常说的可是效应。人们把对某一人的态度加以改变时先采取“是”的态度，后再采取“可是”的态度，从而产生对方接受观点的现象，称之为可是效应。

不得不说，这个方法对于幼儿和低年级的小学生还是很奏效的，当我们先肯定和表扬孩子时，让孩子的自尊心得到了满足，那么，他的反抗力量就会削弱，在我们说“可是”的时候，孩子就会很容易接受。但当孩子到了一定年龄，我们这种隐晦的批评方式，很容易被孩子识破，心情也会像过山车一样，急转直下。

我走进卧室，见儿子趴在床上，我问他怎么了，他气鼓鼓地说：“爸爸就会说‘可是’‘但是’，这哪里是表扬我，分明是批评我，‘可是’‘但是’后面没有一句好话，我的好心情早没了。”

儿子是个要求很高的孩子，他这次语文没考好，之前老师已经找他谈话了，他也感到很遗憾，现在老公又来说，他心情不好是可以理解的。

孩子长大了，我们不能总用一成不变方法来教育孩子，或许之前很奏效的方法，随着孩子年龄的增长，变得幼稚。所以，我们家长也要不断地成长与进步。那么，不说“可是”，我们该如何表达出自己的意见，又不让孩子感到不舒服呢？

以沛泽的成绩来说，如果我说：“你的数学、英语、科学成绩都非常棒，语文成绩还有很大的提升空间，以后多在语文成绩上下功夫，你的总成绩还能提高一大截。”这样说既表扬了孩子，又给了孩子很大希望和动力，为他指明了努力的方向。

再比如，孩子看到同学新买了一双运动鞋，他很喜欢，也想买。可你觉得孩子现在的鞋已经够多了，再买就是浪费。我们该如何拒绝他呢？

如果我们直接说：“我知道你喜欢，但你的鞋子已经够穿了，不能买了。”这样的拒绝会让孩子很失落，不如对他说：“我知道你喜欢，这样吧，等你穿的这双鞋小了，我们就买。”对于孩子合理的要求，虽然现在不能满足他，但他们可以给他希望，让他学会等待，等到时机成熟时，我们一定要兑现承诺。

当然，如果孩子的要求不合理，比如，想让家长给他买个手机玩游戏，我们就要简洁明了的拒绝他，“不可以！”不要给他任何的希望，不然以后他还会和你墨迹个没完没了。

沟通是家庭教育必不可少的因素，也是重要的环节之一，父母只有不断地提高沟通方法和技巧，才能教育好孩子，让亲子关系更融洽。