高中数学:复数选择题等练习题计算8道题举例

天山幽梦 2024-11-23 20:37:27

●单项选择题:若复数z=(44+9i)/(7+ai)为纯虚数,则实数a的值为:(  )。

A. 7B. 308/9C. -7D.-308/9

解题过程:本题主要考察纯虚数概念,纯虚数是实部为0,虚部不为0的复数。对于本题,对复数z进行分母有理化有:

z=(44+9i)/(7+ai)

= (44+9i) (7-ai)/[(7+ai) (7-ai)]

=(44+9i) (7-ai)/(7²+a²)

=[(308-9a)+(63-44a)i]/(7²+a²),

则308-9a=0,即a=308/9,故选择答案B.

●单项选择题:若复数z满足80-5z=5z·i,则|z|=()。

A.8B.10√2C. 80D. 8√2

解题过程:对已知条件进行变形化简有:z=80/[5(1+i)],然后进行分母有理化z=80(1-i)/[5(1+i)(1-i)]=80(1-i)/ (5*2)=8(1-i)=8√2,则选择答案D.

●单项选择题:若复数z=-19+i1923,则其共轭复数在复平面上对应点所在的象限为:()

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

解题过程:复数所在复平面上所对应点的象限分析,取决于该复数实部与虚部的符号。本题z=-19+i1923=-19-i,则对应的共轭复数为:-19+i,可知实部=-19<0,虚部=1>0,所以该共轭复数对应的点在第第二象限象限,即选择答案B.

●单项选择题:若i为虚数单位,则复数(2+8i)/(1+i)的实部和虚部之积为().

A.-15B. 15C. 15iD.-15i.

解题过程:首先对复数表达式进行分母有理化,得到复数的一般表达式,进一步解析出复数的实部和虚部,最后相乘即可得到题目所求值对应的选项。

(2+8i)/(1+i)

= (2+8i) (1-i)/2

=[(2+8)+(8-2)i]/2,所以虚数的实部与虚部的乘积=(2+8)/2*(8-2)/2=(8²-2²)/4=15,故选择B.

●单项选择题:复平面内,复数z对应的点的坐标是(-10,30),则z的共轭复数为:()。

A.10+30iB.10-30iC.-10+30iD.-10-30i.

解题过程:本题主要考察的是共轭复数的概念,z与其共轭复数的实部相等,虚部互为相反数。根据本题题意,可知z=-10+30i,所以共轭复数为:-10-30i,即选择D.

●多项选择题:已知复数z满足z(√3+i)=-2i,z*表示z的共轭虚数,则下列正确的选项是:()。

A.|z|=1,B.z的虚部为√3/2C.z²+1=0     D.z²=z*

解题思路:根据题意z=-2i/(√3+i)=-2i(√3-i)/4=-i(√3-i)/2=(-1-√3i)/2,则|z|=(1/2)²+(√3/2)²=1,故答案A正确。对于答案B,因为z的虚部=-√3/2,所以B错误。

根据题意有:z²=[(-1-√3i)/2]²=(-2+2√3i)/4=(-1+√3i)/2,则z²+1=(-1+√3i)/2+1=(1+√3i)/2≠0,所以答案C错误。对于答案D,有z的共轭复数z*=(-1+√3i)/2,刚好与z²相等,故正确,综上本题选择答案A和D.

●填空题:设z=(8+15i)/( 2+8i),则z的共轭复数为:  ————

解题过程:本题主要知识点是共轭复数的计算,若z=a+bi,则Z=a-bi互为共轭复数。对于本题,复数是分数形式,所以变共轭复数不是将分子分母虚部的符号变成相反,而首先需对z进行有理化变成复数的一般表达式,再变虚部的符号得到共轭复数。

Z=(8+15i)/(2+8i)

=(8+15i)(2-8i)/[(2+8i)(2-8i)]

=(8+15i) (2-8i)/(2²+8²)

=(136+-34i) /(2²+8²)=(4-i)/ 2.

所以其共轭复数为:(4+i)/ 2.

●计算题:设a,b为共轭复数,且(a+b)²-4abi=25-34i,求复数a,b。

解:根据题意,设a=x+yi,b=x-yi,则:

a+b=x+yi+x-yi=2x,

ab=(x+yi)(x-yi)=x²+y²;

代入已知式有:

(2x)²-4*(x²+y²)i=25-34i,则:

25=4x²,且4(x²+y²)=34,

可求出x=±5/2.

进一步由题目条件有:4*(25/4+ y²)=34,

y²=34/4-25/4=9/4,

可求出y=±3/2,

所以:a=5/2+3i/2,b=5/2-3i/2;

或者:a=-5/2+3i/2,b=-5/2-3i/2;

或者:a=5/2-3i/2,b=5/2+3i/2;

或者:a=-5/2-3i/2,b=-5/2+3i/2。

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