01 孔子：

人生经历：孔子（公元前551年-公元前479年）是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家。他出生在鲁国，从小聪明好学，后来成为一位重要的教育家和学派创始人。

成就：孔子提出了人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响的观点。他主张人人都应该受教育，提倡"有教无类"，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，使受教育的范围扩大到平民。他的道德教育主要注重"礼"和"仁"，将"礼"作为道德规范，将"仁"作为最高道德准则。

影响和评价：孔子被尊称为"圣人"，他的教育思想对中国和世界产生了深远的影响。他的观点强调了教育的普及和道德修养的重要性，在中国教育史上具有重要地位。孔子的思想被广泛传承和应用，对后世的教育理念和社会伦理产生了深刻影响。

02 苏格拉底：

人生经历：苏格拉底（公元前469年-公元前399年）是古希腊的哲学家，被认为是西方哲学的奠基人。他没有留下自己的著作，我们对他的思想主要通过他的学生柏拉图的记述来了解。

成就：苏格拉底主张美德即知识，他注重培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。他认为治国者必须具备广博的知识。此外，他还主张教人锻炼身体，认为健康的身体对体力和思维活动都至关重要。

影响和评价：苏格拉底的思想对西方哲学和教育产生了深远影响。他提倡的问答式教育法被后世广泛采用，培养了许多杰出的学生，如柏拉图和亚里士多德。他的思想强调了人的道德修养和知识的重要性，对后世的教育思想和伦理观念产生了深刻影响。

03 柏拉图：

人生经历：柏拉图（公元前427年-公元前347年）是古希腊的哲学家，苏格拉底的学生，柏拉图学派的创始人。他是古希腊哲学中最重要的思想家之一。

成就：柏拉图提出了完整的学前教育思想，并建立了完整的教育体系。他强调理性的锻炼，认为幼儿期要接受保姆的监护，进行游戏、听故事和童话，这些活动对幼儿的教育具有重要意义。

影响和评价：柏拉图的教育思想对西方教育史产生了巨大影响。他的理念强调理性教育和培养德育，提倡追求真理和智慧。他主张通过哲学探究和辩证思维来培养学生的思维能力和判断力。柏拉图的学说对后世的教育理念和思维方式产生了深远影响。

04 亚里士多德：

人生经历：亚里士多德（公元前384年-公元前322年）是古希腊的哲学家、科学家和教育家，柏拉图的学生。他被誉为西方哲学的巅峰之一，也是古希腊教育思想的代表人物之一。

成就：亚里士多德在教育方面的贡献主要集中在他的著作《尼科马科斯伦理学》和《政治学》中。他提倡全面的教育，包括德育、智育和体育，并注重实践与理论的结合。他主张通过实践和经验来培养品德和智慧，认为教育的目的是培养全面发展的人。

影响和评价：亚里士多德的教育思想对后世产生了深远的影响。他对教育的全面性和实践性的强调，以及他的逻辑和科学方法论都对教育理论和实践产生了广泛的影响。他的思想在中世纪欧洲的教育中得到广泛传播，并对现代教育思想产生了重要影响。

05 福禄培尔：

人生经历：福禄培尔（Friedrich Fröbel，1782年-1852年）是19世纪欧洲最重要的教育家之一，也被认为是现代学前教育的奠基人。他出生在德国，经历了艰苦的家庭环境和个人挫折，但这些经历深刻影响了他对教育的理解。

成就：福禄培尔最著名的成就是创建了幼儿园（Kindergarten）这一教育机构，为幼儿提供了早期教育的机会。他的教育理念强调适应自然和顺应儿童的天性。福禄培尔认为幼儿期是人生发展的重要阶段，他主张通过自由游戏和亲身体验来培养幼儿的创造力、社交能力和自主性。

影响和评价：福禄培尔的教育思想对现代学前教育产生了深远的影响。他的幼儿园理念在世界范围内得到广泛传播，成为了现代早期教育的重要组成部分。福禄培尔的教育方法注重幼儿的自主学习和发展，强调培养幼儿的创造力和社交能力。他的理念为后世教育家提供了重要的启示，被认为是教育改革的先驱之一。

06 约翰·杜威：

人生经历：约翰·杜威（John Dewey，1859年-1952年）是美国著名的教育家和哲学家。他在美国波士顿出生并成长，度过了长达90多年的富有成就的人生。

成就：杜威对教育领域产生了深远的影响，他提出了“从做中学”的教育原则。他批判传统学校教育的僵化性，并主张通过实际参与和亲身体验来促进学习。杜威认为，儿童天生具有探索和行动的欲望，如果剥夺了他们的实践机会，将会阻碍他们的自然发展。他强调教学应该是一个实践性的过程，使学生通过活动来获取知识。

影响和评价：杜威的教育理念对现代教育产生了广泛影响。他的观点强调学生主动参与和实践的重要性，推动了教育改革的进程。他的教育思想在教育界和教育实践中广泛被采纳，对于培养学生的创造力、解决问题的能力和社会意识起到了积极的作用。杜威被称为进步教育的奠基人之一，他对于现代教育理念的发展做出了重要贡献。

07 瓦·阿·苏霍姆林斯基：

人生经历：瓦·阿·苏霍姆林斯基（V.A. Sukhomlinsky，1918年-1970年）是苏联乌克兰的一位杰出教育家。他在乌克兰出生和成长，在教育领域有着辉煌的职业生涯。

成就：苏霍姆林斯基提出了全面和谐发展的教育理念。他强调培养学生成为全面发展的人，积极参与社会进步。他认为教育应该使学生成为全面和谐发展的人，具备智育、体育、德育、劳动教育和审美教育等多个方面的素养，这些方面的教育应该相互渗透，形成一个统一的完整过程。

影响和评价：苏霍姆林斯基的教育理念对苏联乌克兰的教育产生了深远的影响。他的观点强调了教育的综合性和整体性，注重培养学生的多方面能力和素养。苏霍姆林斯基的教育方法被广泛应用于乌克兰的学校，他的著作对教师和教育家产生了积极的启发和指导。他被视为乌克兰教育改革的重要推动者，他的贡献为教育事业做出了重要贡献。

08 昆体良：

人生经历：昆体良（Quintilian，35年-100年）是古罗马时期著名的教育家和雄辩家。他生活的时代正值罗马帝国的黄金时期，他在罗马城出生并度过了他的一生。

成就：昆体良是古罗马最重要的教育家之一，他被誉为“教育之父”。他主张通过教育来培养全面发展的公民，并重视教育的伦理和道德方面。他的著作《教育训练》（Institutio Oratoria）被认为是西方教育理论的重要经典之一。昆体良提出了一套系统的教育方法，包括语言教学、演讲技巧和修养培养等方面。

影响和评价：昆体良的教育思想对后世产生了深远的影响。他的观点强调了教育的重要性，提出了许多现代教育中仍然具有指导意义的理念。他的教育方法注重培养学生的语言表达能力、思维能力和道德品质，这些思想对于古代罗马的教育体系起到了重要的推动作用。昆体良被认为是古代教育领域最重要的思想家之一，他的贡献为教育事业做出了持久的贡献。

09 扬·阿姆斯·夸美纽斯：

人生经历：扬·阿姆斯·夸美纽斯（Jan Amos Comenius，1592年-1670年）是17世纪著名的捷克教育家和哲学家。他在摩拉维亚的一个贫穷家庭出生，并在动荡的时代度过了他的一生。

成就：夸美纽斯受到人文主义思想的深刻影响，主张通过教育实现个体的和谐发展，并希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。他的核心教育思想是泛智论（Pansophism），即通过广泛的教育使每个人获得全面的知识，从而促进智慧的全面发展。夸美纽斯强调学习广博的知识，掌握各学科的精髓；注重学习对实际生活有用的内容；重视自然科学和语言学习；强调培养学生的行动能力等。

影响和评价：夸美纽斯的教育思想对后世产生了深远的影响。他的泛智论观点强调了教育的普及和全面性，提出了培养人的全面发展的理念。他对教育改革的追求和对教育平等的主张为后来的教育理论和实践提供了重要的启示。夸美纽斯被视为现代教育的先驱之一，他的贡献为教育事业做出了重要贡献。

10 阿道尔夫·第斯多惠：

人生经历：阿道尔夫·第斯多惠（Adolf Diesterweg，1790年-1866年）是德国著名的教育家。他出生在德国波茨坦附近的一个农民家庭，后来成为一位杰出的教育家。

成就：第斯多惠的教育观点基于三个原则：自动性、遵循自然和遵循文化。他认为人的本质特点就是自动性，而教育的任务是发现和培养自动性，使学生能够实现真善美的思想，即人生的终极目标。他主张教育应遵循人的自然发展过程，考虑学生的年龄特征和个性特点。

影响和评价：第斯多惠的教育思想对德国和国际教育产生了重要影响。他的观点强调了教育的个性化和发展性，注重培养学生的自主性和创造性。他对教育的关注和对学生需求的重视为后来的教育改革提供了重要的指导。第斯多惠被认为是德国教育改革的重要推动者，他的贡献为教育事业做出了重要贡献。