0-18岁孩子有5个心理发展阶段和5个心理发展任务，每个阶段、每个心理发展任务的完成都是“通过父母们的心理养育来完成的”！

每个阶段的心理发展任务没有完成，都将对下一阶段的心理任务的完成形成重大影响！

具体如下：

010-1.5岁——口欲期

是孩子“终生安全感建立的最重要时期”，会发展出“信赖他人、乐观、有安全感等人格状态”，反之，会发展出“对他人缺乏信任感、焦虑、退缩等人格状态”！

021.5-3岁——肛欲期

是孩子“自信、自主性和意志养成的最重要时期”，会发展出“自信、自主性和意志等人格状态”，反之会发展出“缺乏自信、自我怀疑、过度自我限制或顺从、任性、反抗等人格状态”！

033-6岁——俄狄浦斯期

是孩子“目的性目标性和创造力养成的最重要时期”，会发展出“主动进取和创造力等人格状态”，反之，会发展出“缺乏自信、悲观情绪、怕犯错、无自我价值感等人格状态”！

046-12岁——潜伏期

是孩子“勤奋与能力养成的最重要时期”，会发展出“学会与他人竞争、合作、良好的学习和工作习惯等人格状态”，反之，会发展出“自卑、孤僻、没有好的学习和工作习惯等人格状态”！

0512-18岁——青春期

是孩子“自我认同、稳定的成为自己的关键时期”，会发展出“成为自己，形成自己的婚姻、职业、文化观，有明确的的生活目标，并且能够为目标而努力的人格状态”，反之，会形成“角色混乱、迷失生活目标、无主见、盲从、严重的会出现堕落和反社会行为”！

孩子在各个阶段出现的这些问题并不是偶然的，是由于在前面几个阶段的养育过程中出现了问题。

出现这些问题其实是孩子在一次又一次地向父母、家庭、老师、向社会发出求救的信号。

这种信号在向父母传递一个信息：“我很痛苦，我的生存环境有问题，我的心理出现了问题，你们要帮助我，我需要一个更好、更加适应的生存和发展环境。”

但是孩子的这些求救信号被老师、家长、社会忽视了，而且更多的是当成了问题，有时候甚至会使用更加不恰当的方法对待孩子，给孩子造成了更多的创伤。

孩子的身体还是会长大，智力也会发展，因为食物和营养是充足的，学校教育也是有保障的，但是心理的发展却停滞了，这一点很难被父母意识到。

等这些孩子成长到了青春期、成年期，受完高等教育走上社会时，他们就会出现适应性较差的问题，可能出现人际关系、心理和情绪方面的痛苦。

所以建议父母系统地学习孩子每个阶段的发展规律和容易出现的问题，就是接种心理健康的“预防针”。

每个阶段的预防针都要打，因为它们起到的作用是不同的。