优秀教师课堂上最关注的倒不是课文内容，而是学生如何学，也就是如何不失时机地将学生带向自我经验和作者的远方，从而生成新的情感和思想。

听优秀教师的课，最应学习的就是师生关系如何运行，师生合作怎么默契，却又极难学到。

师生合作默契主要体现于三种情境：

1 学生无论误入怎样的歧途，都能巧妙地引入正道

对于优秀教师，只要学生反馈信息，随便怎样的信息，都能及时准确地分析发现问题，并恰当地解决问题。

学生回答或询问问题，甚至回答不出问题，以及展示阅读成果，以至学生的表情等，都可提供学习的信息。通过深刻分析洞察问题，灵活地引导学生，迅速解决问题。

因为素养和经验贫乏，学生误入歧途是常事，可教师总能扭转思维的航向，引入正轨。有时，看似误入死胡同，眼看着没有出路，可经教师极巧妙地引导，就能豁然开朗，逆转向正道。

在师生智慧角逐的课堂，师生合作的默契有时真是神来之笔，不知怎么就能在教师魔术般的诱导下，把情感和思维引向深入，抵达远方。

2 学生无论怎样难以抵达的远方，都能引导和激励学生奔向目的地

不少课文的情感很高雅，思想很崇高，学生极难攀越到作者的高峰。可是优秀教师却能沿崇高的山崖开辟曲径，引导学生一步步艰难却有效地攀登，硬是登上作者的巅峰，感受到崇高豪迈的情怀。

这就是在崇高的山崖下切入一条亲切的小道，把崇高与平凡接轨，让心灵从平凡出发，却出人意料地登上作者的山巅。

没有对学生的热爱和了解，就极难切入崇高的小道，学生也拒绝攀越。

3 学生无论怎样懈怠，都能激发出热情，成为弦上之箭

师生间爱的纽带可以创造合作的奇迹，教师的热情砸碎懒惰的枷锁，教师的思想启蒙探索的好奇心，学生不能不成为弦上之箭，跃跃欲试。

学生感受到创造的喜悦，教师畅享影响学生的幸福，课堂是师生热情和思想创造的圣地。