✨《新教育》杂志以服务海南教育尤其是基础教育为已任，深度报道海南基础教育发展的新经验、新动态，是中小学教育教研的平台，具有鲜明的地域特色。本刊办刊宗旨为：传播教育政策、宣传典型人物、典型经验、促进教育改革发展。

　　◆ 主管单位：海南师范大学

　　◆ 主办单位：海南师范大学

　　◆ 国内刊号：46-1069/G4

　　◆ 国际刊号：1673-0739

　　◆ 邮发代号：84-37;84-38;84-39

　　◆ 发行周期：旬刊

　　◆ 影响因子：0.03

　　◆ 期刊级别：省级优秀期刊

　　◆ 查重要求：查重15%以下

　　◆ 审稿时间：15个工作日

　　◆ 出刊周期：23年下半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　卷视野（热点思考、专题研究、论坛新声）、探索（课程建设、学科亮点、课堂前沿、教海新探）、方略（学前教育、教育博客）、悦读（阅读）等栏目。

　　1.来稿要求必须原创，文章标题要简明扼要，原则上20字以内。

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视野_热点思考

知行合一的德育体育实践观

凸显育人价值，发展核心素养——以语文部编版三年级上册《搭船的鸟》第一课时为例

核心素养视域下学生英语思维品质提升的路径研究

核心素养下学生归纳能力培养策略的探索——以小学语文《为中华之崛起而读书》为例

基于核心素养的小学数学课堂教学实践与思考——以“三角形的面积”为例

核心素养导向下初中语文革命文化教育的教学实践

核心素养导向下小学数学单元教学设计研究——以“周长与周长计算”为例

新媒体环境下围绕社会主义核心价值观开展少先队活动课的实践和研究

视野_专题研究

问题导向，任务驱动，提升教师作业设计能力

统整单元主体，设计驱动学习——单元视域下“好”作业设计校本化实施研究

“双减”背景下低年级数学作业设计的实践研究

浅析“双减”背景下甘肃省义务教育学校构建教学新生态的策略——以定西市安定区6所九年一贯制学校语言类课堂教学为例

“双减”背景下小学数学个性化作业设计实施策略

“双减”背景下“5+2”课后服务工作模式的实践

以民间故事为载体落实语文要素——以五年级上册第三单元教学为例

小学古诗趣味性教学评价设计刍议

视野_论坛新声

深度教研：助力教师专业发展的校本探索——小学数学“度量——认识厘米”的课例研修

低年级《读本》与小学德育活动相结合的路径和策略——以上海市安亭师范附属小学的专题和主题教育活动为例

基于“结伴成长”愿景的家校协同育人实践探索

“家班共谋”在劳动体验中改善学生用餐浪费现象的实践研究

“双向耦合”视角下小学道德与法治和劳动教育的联合驱动策略

《七彩行规账本》：用色彩破解行规评价密码——“双减”背景下形成性评价和色彩元素在行规管理工作中的运用

班级是我家，清洁我在行

红领巾奖章与幸福课程有效融合的实践研究

班队活动中培养阳光少年的途径与方法

成长，最美的模样

探索_课程建设

创设学习空间提升智障学生劳动技能的研究

重构思辨生成，让学生思维更鲜活——以小学语文高年级思辨性阅读教学为例

突出精细化、信息化、多元化，让作业实施“活”起来——基于上海市嘉定区三至五年级数学教师的调查分析

单元视域下概括类长作业的设计与实施——以部编版三年级下册第四单元为例

核心素养下高中综合实践活动课程教学评价探究——以设计制作类活动为例

陶行知生活教育理念下小学农民吹塑版画主题设计研究

浅谈小学语文单元学历案的设计与应用——以部编版语文教材二年级上册第二单元为例

从问题出发，找准切入点，探索语文深度学习策略

结合信息技术提升语文写字课学习实效

新课标视域下的小学语文单元整体教学设计探索——以部编版小学语文五年级上册第六单元整体教学设计为例

教育数字化转型下的“图形与几何”教学实践研究——以沪教版小学数学第四册“角”一课线上教学为例

核心素养下小学数学教学过程设计的认识与探析

核心素养视域下小学低段项目化学习的实践与探索——以“我的理想教室”为例

英语学习活动观视域下说演课的设计与实践——以3BM2U2 Toys P2 The dog and the cat为例

深耕校园足球运动,促进学生自我成长

我和植物朋友间的“小秘密”——小学低年级主题式综合活动实践案例

探索_学科亮点

依托语篇培养学生写作能力的实践与思考——以上海市牛津教材八年级英语为例

基于学习任务群的大单元教学实施途径——以部编版小学语文教材三上第三单元为例

浅谈中华优秀传统文化在小学美术教学中的应用

新课标背景下的低年段分角色朗读指导实践

在言语实践中培养学生的语言能力

情境教学法促进学生语言与思维协同发展——以部编版小学语文教材二年级下册《青蛙卖泥塘》为例

指向概括的思维能力培养——以部编版语文教材为例

激趣-探学，让孩子徜徉在拼音世界中——拼音教学之我见

新课标背景下培养学生发散性思维的思考与实践——以初中数学“翻折旋转”教学为例

初中数学教学中反馈原理的合理应用初探——以“一元一次不等式组”的教学为例

借力·聚思·启智，以“助手”助教学——以“乘法分配律”教学为例

基于思维品质的小学英语绘本教学设计研究——以《大猫英语分级阅读》为例

以“美”授“英”，以“英”现“美”——利用数字化技术将美育融入英语教学

初中体育教学中小组合作学习的应用

巧用纪实影像设境——中学《艺术》建筑类赏析线上教学实践

跨学科项目化学习的小学综合实践活动的研究——以“寻找身边的小动物”为例

小学人工智能线上社团活动实践探索

探索_课堂前沿

巧用棋盘式评价表，推进语文课堂“经纬度”

基于民族精神教育的小学乡土美术课堂教学的实践

通信技术（ICT）驱动下小学数学精准教学的实践

知农事，学农耕，让劳动教育更“接地气”——以劳动教育课“白白的大米哪里来”为例

模型思想在小学数学课堂教学中的应用探析

聚焦智慧课堂实现教学数据可视化——以四年级“小数加减法及其应用”主题单元为例

优化课堂提问，提升思维品质——以学习任务链为导向促进学生思维品质的实践探究

英语体验式学习中提升学生语用能力的策略与实践

基于新课标的小学信息科技课堂教学质量评价

组合式体育器材在小学体育课堂教学中的实践探究——以小学体育三年级“支撑移动”教学为例

小学“体育+”课堂教学的实践

数字化背景下小学体育课堂教学的实践研究胡卫华;163-164

探索_教海新探

“教-学-评”一体化理念下的小学数学表现性评价探究——以“通过网格来估测”为例

依托“教-学-评”一体化提升语文核心素养——以小学语文高年级课堂教学为例

“教-学-评”一体化的深度学习教学实践探究

浅谈小学文言文教学的意义及策略

小学语文一年级趣味性拼音教学研究

大单元理念下小学语文习作单元的教学策略初探

小学语文项目化学习单元作业设计策略——以部编版二年级下册第三单元为例

道德与法治课程与红色场馆结合教学的策略初探

小学数学学习中有效利用草稿纸的实践探索

小学数学教学中量感建立的策略研究——以“千米的认识”教学为例

小学英语单元作业设计中多元支架的应用探索

小学美术名作赏析整合地方人文资源的教学策略

浅谈趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

数字化实验在小学科学教学中的优势分析及探讨

小学信息科技教学中培养学生计算思维的实践探索

肥胖综合干预对小学三年级体重超标学生体质健康影响的实践研究——以上海市嘉定区实验小学北水湾分校为例

方略_学前教育

“三精”管理激活高质量发展的新活力——幼儿园保育工作精细化管理的实践与探索

“情境体验式”绘本教学促幼儿核心素养养成——大班语言绘本教学课例分析

幼儿园健康教育生活化体验模式的探究实践

以“生活热点”为载体开展班本化课程的实践

依托民俗绘本开展幼儿深度阅读的实践探索——以绘本《虎头帽》为例

浅谈借助思维导图优化活动的设计和拓

幼儿独立性和自主性的培养策略研究

幼儿园集体体育活动教学设计与组织策略研究

把握“三性”，打造“三趣”——如何创设更加适宜的幼儿户外运动环境

立足民间文学基础的幼儿园音乐活动实践研究

立足生态理念，优化幼儿园环境创设

技术赋能户外活动助推师生成长——技术赋能背景下幼儿园户外活动实施与优化

技术赋能幼儿评价，关注幼儿全面发展——关于幼儿发展评价家长见面分析会

用良性师幼互动缓解小班幼儿入园焦虑的探析

幼儿早期阅读对语言和认知发展的长期效应

大小携手，春分寻野——浅谈自然探索对大班幼儿五育发展的策略研究

“语”出百般精彩——如何提升青年教师语言的设计能力

探索“航天梦”，浓浓爱国情——基于大班幼儿学习特点，探究爱国启蒙教育

在户外角色游戏中点亮幼儿的人生底色

在户外饲养活动中培养幼儿科学素养的实践

走进自然，探寻沙趣——教师在户外游戏中的观察与支持

阳光总在风雨后——在亲自然活动中以挫折教育激发幼儿创新精神

“毛球”，我们的好朋友

方略_教育博客

跨学科综合实践活动对“边缘学生”的引导及分析

小学数学教学中培养学生的创造性思维能力

浅谈小学语文单元作业设计

浅议多元化的小学语文作业设计与评价——以四年级内容为例

浅析小学体育教学数字化转型的挑战与机遇

激趣·蕴蓄·创新——小学一年级音乐课堂中音响创编教学策略研究

“不想上学”的真相

悦读_阅读

互文性阅读：点亮古诗词意蕴之妙——论互文性理论下的小学高段古诗词教学

以阅读“寓言故事”为例浅谈新课标中的新名词

家校联动，共建儿童阅读循环圈——对整本书阅读任务群的思考

小学语文思辨性阅读的教学实践与探索

追寻名家脚步，经典润泽生命——以《走近老舍》为例浅谈小学高段课外阅读指导课的策略

让思维之花绽放，从数学阅读开始

思维导图在单元群文阅读中的重要性分析——以部编版四年级上册第二单元为例

浅谈依托Thinking map，提升阅读教学成效

阅读、在线课程与小学数学“三合一”的融合探究

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