如今很多家长都习惯了孩子成绩不好时，想办法给他补课。无论是家长每天早早下班给孩子开小灶，还是请家教送补习班，这些方式可能像方便面一样，能解决短时间的饥饿问题，但是却给不了孩子足够的营养，让他在以后的学习中后继有力。

这篇文章带给圈友们另外一个视角：当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读，提升孩子的阅读力，从而提升孩子各科学习的能力。

孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？

前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。

“您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。

“如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。

“那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？

“不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说，但是经典读得并不多。”我想了想说。

“哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。

“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。

要想提高孩子数学成绩，必须养成读书习惯，良好的阅读习惯是阅读力的重要基础。

“是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书。随着教育的改变，语文的地位越来越重要。语文学不好将严重影响其他学科！而学语文最重要的是培养阅读能力，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。”

随着中考高考的改革，阅读的重要性也越来越凸显。“在未来，阅读能力直接影响分数，如果阅读能力不过关，连卷子都做不完，考试更是会吃大亏！”这可不是危言耸听，这是部编语文教材总主编温儒敏在公开演讲中的原话。

所以，想要孩子学的好，考的好，一定要重视阅读能力的培养，尤其是多涉猎一些国学经典和中外名著。

听他这么一说，我忽然想起著名出版家、作家、阅读学家，全民阅读的发起人之一聂震宁先生在《阅读力决定学习力》中出现的话：培养阅读能力可以提高各科成绩。

如果孩子学习过程中感到更加困难、在脑力劳动中遇到的困难越多了，他就需要更多的阅读了。

“阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。

‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

当时读到聂震宁先生的这些观点，我很认同。

当孩子学习困难时，不要靠补课，而要靠阅读。

今天，经这位年轻的数学老师一提醒，我忽然有种顿悟的感觉。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，还能帮助学生提高阅读力，点燃思维的火花，发展学生的智力。

所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。

一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”，更能促进学生的整体发展。

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并为这五个阶段科学地确定目标，提供方法，设计策略，为家长、老师和中小学生提供了一套提高阅读力的有效方案。

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