文|弥小木

沙滩边，一位三四岁的男孩，想要往有水的地方走，但被大人制止了。没几分钟，老人一边拎着男孩的衣领，一边转身往草坪上走，不让男孩继续玩，可男孩还在挣扎着想要多玩一会。

看着被老人随意带离沙滩的男孩，忽然觉得，也许我们不太懂，如何“尊重”一个男孩。

“尊重”男孩？又有几个大人能真正“尊重”男孩呢？想来《养育男孩》的作者爱默生·艾格里奇是懂得“尊重”这个词的。

毕竟，《养育男孩》这本书，围绕的就是“尊重”。在这本《养育男孩》里，关注家庭关系的爱默生·艾格里奇博士分享了养育男孩的指南针与地图。

爱默生·艾格里奇在《养育男孩》里，将养育男孩的指南针概括为6个方面：G.U.I.D.E.S• 奉献• 理解• 指引• 督责• 鼓励• 祈愿

这6个方面，分别对应6个方面的内容。

奉献，对应满足孩子基本的生理需要。理解和鼓励，是在孩子遇到困难表现出情绪问题时，家长给的支持与鼓励。理解和鼓励，两者相比较，鼓励的程度更深一些。指引，则是从心智的程度来说，包括了“示范”的含义。

祈愿，第一眼看到，其实是有点不太理解的。爱默生·艾格里奇是真的吗？将对孩子的美好祝愿，正儿八经地写在了一本书里，而且还作为养育男孩的指南针的一部分？确实没在开玩笑。

原本对“祈愿”这部分内容，是有些不太认同的。但在这几天看过关于“恐惧”的内容（这部分内容得展开细聊，就不在这里细述）后，忽然理解了爱默生·艾格里奇对“祈愿”的重视。

相比传递给孩子的恐惧，不管这种恐惧是直接还是潜意识的，美好的“祈愿”都远远好过恐惧的传递。

G.U.I.D.E.S是爱默生·艾格里奇给出的养育男孩的指南针，为人父母的我们，可以将其作为一种育儿的参考。

有指南针，再有地图，爱默生·艾格里奇的男孩养育之路，能给读者带来一种参考。

爱默生·艾格里奇在《养育男孩》里，给出了养育男孩的6个重点方面，同样的，也总结成了1个单词：C.H.A.I.R.S。每一个字母代表的意思：

• 征服• 等级• 权威• 智慧• 情谊• 性

征服，对应的是孩子在成长过程中，所收获的成就感。等级，书中说的是“供养、保护、牺牲”，作者传递的这部分内容，可以总结为男孩的“合理利己、利他”。

权威，对应着领导力。智慧，指孩子所需要的独立思考能力。情谊，不用说，关乎友谊。而最后一部分，则指两性交往的内容。

C.H.A.I.R.S，包含着男孩成长过程中，爱默生·艾格里奇觉得比较重要的部分。孩子的成长，只有这6个部分吗？当然不是，还可以自己扩充。

那么，这6个养育方面，女孩就不适用了吗？当然也不是。作为一名既有女儿，也有儿子的老母亲来说，对于爱默生·艾格里奇分享的内容，撇开特别框定的性别内容，其实都可以通用。

每一个地图C.H.A.I.R.S中的细节，都可以按照指南针G.U.I.D.E.S来套用。其中最大的技巧是：自我提问。

这里的自我提问，是家长的功课。比如，地图中的“征服”，也就是孩子“成就感”方面，按着指南针G.U.I.D.E.S走一遍。

从“奉献”的角度，家长首先要自我提问的是：我能为孩子提供些什么？从“理解”的角度，要思考的是：是否能理解孩子目前所产生的情绪困扰？从“指引”的角度，要提的问题是：孩子遇到困难，是否能提供指引？……

心中装着指南针G.U.I.D.E.S，可以从不同的角度，细细分析孩子具体要提升的能力。《养育男孩》里给了细节描述，其中的话语表述比较多，读起来会觉得稍稍有点啰嗦。实际应用到生活中，我们并不会说那么多的话。

比起说什么，孩子更在意的是看我们怎么做。

尤其值得一提的是《养育男孩》关于“督责”的部分，“督责”得分不同的孩子，说出口的语言描述，还关乎到真实场景中的语音、语调、表情、两人的互动等等方面。如果纯粹照着书中的内容读一遍？放心，大概率是会加深亲子冲突。

那么该如何去应用？多实践。《养育男孩》里的自我提问，都可以简化成一个词：看见。

从不同角度，看见孩子。

我们能轻易地说出“尊重”一个男孩，但看看生活中又是如何做的？

怕是对“尊重”这个词，有深深的误解。

《养育男孩》对于如何“尊重”一个男孩，给了指南针，给了遵循的地图。对于阅读者来说，又该如何带着指南针，去走这张地图？

带着自省的态度，真正看见一个男孩的需求。

Hi~我是弥小木家有两娃，一儿一女(小学生+初中生)佛系养娃的沪漂老母亲~孩子们不同的年龄阶段，有不同的挑战课题。老母亲一边学习怎样当妈，一边保持自我的成长。分享女孩&男孩养育干货。