2024年秋学期新教材培训会已经在暑期如火如荼的展开了。
从2022年版义务教育阶段新课标修订完到新教材的使用历时两年多。不知道中间是不是经过了试点或者论证。反正本人持观望态度。
2011的课标刚颁布时，给一线教师眼前一亮的感觉。我认为那时的专家的确意识到了以往的教学积弊。重视知识的传授与技能的训练。轻视数学思考与数学经验的积累。
总而言之，我们以前就是只重视知识的掌握，学习过程中学生的感受与学生未来的长远发展问题被严重忽视。可以说2011年版新课标着眼于学生的长远发展。
举个例子，以前的乘法摆竖式，你会照葫芦画瓢就可以了。现在的教材要求学生得知道每一步的意思。打个比方，如果以前的教学是一维水平，那现在的就是三维的了。
80，90年代的小学课本知识只要你细心且会模仿就可以得到高分了。而现在的题目如果你只会模仿那是远远不够的，你必须深入思考才行。
虽然以前的教学方式单调，理念陈旧，不能适应学生的全面发展与创造性思维的培养。但那一时期，仍然出现了大批栋梁之材。
其实，真正的国之栋梁，智商是很高的。无论如何教，他们都可以成材。
而中等生恰恰是最需要老师帮助的一个群体。老师经验丰富，学识渊博，方法适合，中等生就可以轻松学好！
2022年版义务教育阶段数学新课标与2011年比，我觉得更加重视综合与实践活动。让综合与实践活动成为发展学生各项能力的媒介。专家在这方面想法是好的，但真的只是一厢情愿。高中一线教师能把需要学生亲自动手的实验课搞成口授形式。那你真的没法保证小学一线教师能按照理想的方式去进行教学。
新课标与旧课标在核心素养的表述上有增减和改变，但这真的无关痛痒。2011年的我觉得已经挺好了。
小学内容改变最大，影响最大的要非方程莫属了。大家比较下，两版课标的表述。2011年版的提到用等式的性质解简单方程。但2022年版的却未提及了。
网上很多教育博主在文章中提到他们培训时专家讲方程内容删掉了。
小学阶段方程内容被删掉了，对学生家长和老师影响都不小。
首先，孩子到五年级和六年级，遇到难点的应用题时，他们少了一种解决问题的方法。有时候，方程是最简单的解决办法。如果没学过，他们就狗咬刺猬无处下牙了。
其次，家长们辅导时，看着孩子的题用方程解很简单，但孩子却没学，他们是不是干着急也没用了。到时候，家长是不是也要骂了?难道家长们花时间给孩子补方程吗？网上有很多家长发布关于用等式的性质去解方程的视频，视频中家长们骂专家，为什么要脱裤子放屁。难道专家被骂怂的呢？
最后，小学教师一直不受家长待见，经过这次以后，家长们会不会认为小学老师也需要水平呢？说实话，如果方程内容取消了，农村教师水平的参差不齐也就暴露出来了。大多数农村小学数学教师依赖方程去求解。水平高点的数学教师平时就不会太过依赖一种方法解题。方程虽然简单，但数形结合更适合小学生的形象思维，对于培养逻辑思维也更有利。
这是教师的机遇，同时何尝不是一种挑战。因为并不是所有的题目都能用数形结合去解决的。万一碰到数形结合不好解决的，方程又不能用，到时候又该怎么去教学生呢?
结尾小学阶段的方程删掉了，你觉得专家们是如何想的呢?难道他们了解一线教师经常用方程去解决问题的现状吗？
大家认为今后会不会又有熊家长辅导孩子奔溃后在网上骂专家呀！
我觉得还真有可能。到时候难听的话又冒出来了，甚至教师都逃不了嫌疑。他们喜欢说课上不讲课下讲的气话。现在是不是又要给专家扣上与培训机构大资本勾结逼人补课的帽子呢？
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