关键词：可操作性、高效、实用、智能化时代

现在基础教育，因为初升高分流问题有些尴尬，分流，人民不满意，不分流，不符合整体发展趋势，其实这是表面争议，只要通盘考虑，总有不顾此失彼的解决办法。不成熟方案如下：

1、根据现有小学5年级教材，直接将六年级教学课程划归初中教育阶段，重新安排后续课程改革，学制改革自5年级之后开始，5年级之前进行训练、培养和教学内容改革即可。但是所有培训改革都必须以儿童身心成长规律为依据，更是根据当前社会发展新趋势（社会日新月异，教育内核几十年没变了），对孩子们进行符合当前实际的更科学更高效的社会化培训，这才是而不是想当然的小、初、高的时间段腾挪转换。

2、之所以用培训这个词，是因为我们本来就应该明确，咱们组织孩子接受教育其本质目的就是社会化培训，直接用培训这个词，更容易让学生及社会浅显易懂的明白上学的本质目的。培训内容：在结合最新儿童身心成长规律研究成果和社会最新发展趋势的基础上，科学编排必要课程（不仅仅是教材和文化课，而是五育并举的平等推进），培训将要步入的社会生活中做人的基础规则习惯心态等和将来专业科学做事的初级身心开发。

3、幼教3年、小学5年，总计8年，12周岁，基本实现孩子的符合其成长阶段的全面培养和初步独立。初中依然3年，15周岁之前，是孩子青春期的基础阶段，进一步打开和拓展实践和文化视野。浅显的说把孩子从游戏、短视频等电子产品中解救出来，更多的有组织的把所有的孩子（公平问题）带出房间（居室和教室），开拓视野（重点是看和了解过去好的传统文化和最前沿的社会生活和科学现实场景），丰富实践（接触大自然、工作劳动、信息和科学前沿），向上学会利用当下最新的AI工具（驾驭新科技而不是沉溺于新科技带来的堕落快感）和对前沿科技丰富认知和充满兴趣、向下匍匐在大地感受泥土和劳动的气息，还有一个培养引导正确的价值观生活观（爱家、爱国、爱人、爱地球，和家国观念政治意识本来就不矛盾，可以形成和谐理性的知行合一）。

4、这才是小学初中教育应有的样子，同时实现优质教育的公平普及，这一点应该很重要！很长远！一方面全面优质基础教育需要资金，的确很困难，但是可以发行专项教育债券，相信会被抢疯，同时支持民间教育资金规范配合政府科学的政策投资办学。另一方面公平普及更重要，避免阶层固化，崔进人才涌流社会更快更平的发展，更促进社会和谐，脱离人压人的“阶级”范式，先让国人再让人类甚至所有生物共享科技成果，化解物质和精神难以平衡的千年难题，此问题圣人们已经探索了千年，老子的《道经》需要《德经》平衡，亚当斯密的《国富论》需要《社会情操论》平衡，马克思的《唯物史观和资本论》需要《共产主义设想》平衡。

5、考虑到知识升级所带来的复杂性和学生15-18周岁期间的身心不够成熟的特点，高中需要保持3年，才能实现职业划分的有效储备，高一进行高端知识的适应性学习和初中相应培训的查漏补缺，高一下半年适应性分班，高二正式分班（实际都是分流的预演），半年的时间甚至一年半的时间，足以让孩子认清自己到底适合干什么，各安其位，在持续加强社会化培训的同时让学生进一步明确自己的专业和工作主攻方向。国家更多的重视高等教育的投入是对的，因为高等教育是最终出人才的时候，是迭代升级的时候，不愁好生源，各种考量不再多说，总体认同。所以在重视高等教育的基础上，加强理工科应用型专业的开发和中专的大专方向提升，用高考的方式实现分流，这样不至于引起家长们的不适感（孩子那么小就定向了），也给更多的孩子一机会，因为事实上的确会有开窍晚的天才实现突破（成绩不好的孩子里面有牛顿有爱因斯坦）。

6、所以教育改革的根本矛盾不在于分流，而在于加大教育投入和师资培养，人才向教育引流，但不是向行业引流，教育衍生行业的繁荣恰恰是基础教育和学院教育的耻辱。当然理解话说起来容易做起来难，因为这的确需要大量资金的投入，但是教育界解放思想、明确方向、改进机制比投入资金更重要，也就是政策比钱更重要，完全可以实现相对不高的投入而达到更好的为社会发展服务的教育效果，我们的重大航天、国防和其他科技创新和领先的实现，不就是发挥了社会主义集中力量办大事和解决后顾之忧的奉献精神的优势了么？教育界需要钱更需要解放政策和尊重，别过分就行，解决后顾之忧，营造幸福团建和个人家庭生活，剩下的就是全力以赴的干好本职工作，从社会心理学角度来说，实现这一点是很难的，但是只要方向对，群策群力终有解决办法。借用邓公的一句话，既不能走封闭僵化的老路，也不能走改旗易帜的邪路，现在邪路走的有些多了，需要解放思想实事求是的走促进社会发展跟进社会发展趋势的科学培养和科学治理之路。