家访的温度

不知从什么时候起，原本被老教师们奉为沟通感情增进家校理解的家访变了味，老师害怕，家长也家门紧闭，学校与家庭之间，教师与家长之间也难得见上一面，教师与家长的关系也不再有几十年前那么亲密无间了。这是时代的进步还是教育的悲哀与没落？

回想起刚参加工作的那些年，有时步行，有时骑自行车；有时是工作日的晚上，有时是星期天；有时晴空万里，有时阴云密布暴雨滂沱，我几乎走遍了所有的乡村小道，也踏遍了全班所有学生的门槛，有的人家还登门不止一次。一次次地促膝谈心，一次次地坦诚交流，我对学生的家庭状况和在家的状况有了具体的了解，也让学生意识到老师家访不是来告状，而家长对我这个班主任老师对待孩子对待教育的态度有了更深入的认识与理解。因此那个还在盛行体罚的年代，并没有因为我偶尔动手而被学生记恨，也未被家长投诉过，相反，教师和学生和家长亲如一家，一起全力以赴，即使学习稍显吃力的孩子也在积极向上。

所以现在我还是十分怀念教学设备相对落后、教学手段颇为单一的那段教育经历，即使偶有不争气的孩子气得你暴跳如雷，但冷静过后还是精神抖擞地走上讲台给孩子们传授知识，孩子毕竟是顽劣的，却也是纯真懵懂的。在手机和网络尚未普及的那个年代里，面对面地交流是唯一的方式了，偶尔在路上遇到或者菜市场等场合相逢，也会停下脚步与家长交流几句，而热情的家长常常会邀约我这个单身汉到家中吃饭。那时，我愿意家访，学生与家长也热切期待热情接待，家长总会把家中最好的东西拿出来招待我，俨然是在接待贵宾，也就让我这个异乡而来的老师有宾至如归的感觉。

慢慢地经济在飞速发展，民房变成狂野，大多数人搬离故土，住进了统一规划好的“鸽子笼”，农民变成市民，同时工作和生活节奏日益加快，种田的或者外出打工的，都在附近的厂企上起了班，有一些工作并不轻松，一天十多个小时连轴转，昼夜颠倒，下班回家就是倒头而睡，基本无暇顾及孩子，自然对孩子的学习情况与思想及心理状态几乎一无所知。家长们忙了，教师自然工作也变得繁杂了，特别是班主任老师，除了繁重的教育教学任务之外，还要时不时地应付一些非教学任务，一天工作下来，老师也很累。现在都有手机，更有多种不用见面的线上交流工具，所以家访变成了电话沟通或者是线上交流，面对面地最多也就是来到学校找个地方坐下来简单地交流几句，相互之间了解不到最为真实的情况。除了现在沟通起来较为便捷导致家访冷清这一因素之外，教师怕家访，家长不欢迎家访也是重要的原因。

从一个教育工作者同时也曾经是家长的视角来看，特别是在对家访的效果有着深切的体验的我看来，无论当下的交流方式怎样先进也无法替代面对面的名正言顺的家访。面对面，才能心贴心，相互看得到对方的表情，才能有真诚的交流。家访不仅是物理距离上的抵达，也是心理距离的贴近，它能传递教育的温度，也是对教书育人的热爱与责任的完美诠释。无论时代怎样发展，技术手段如何先进，家访的作用都不可或缺。家访能让学生和家长切实感受到教师的重视与关怀，从而受到激励和鼓舞，从而更加信任与尊重老师。家访还能有效打破家校之间的信息不对称，引导家长改变家庭教育观念，实现教师和家长有机衔接、良性互动，架起家校协同育人的“连心桥”。

家访是心灵沟通的桥梁，请老师们主动积极地去搭建，更希望家长们能够主动地邀请老师到家里来坐下来聊聊，家长们少点应酬与娱乐，抽出更多的时间与孩子沟通，给予孩子更多的关爱，积极寻求老师的帮助，与教师携手合作、双向奔赴，为孩子的健康成长营造一个温暖而和谐的氛围。于教师而言，“家访的背后，是仁爱之心，是教育家精神”。愿我们更多的教师秉持对职业的热情与敬畏，用一次次家访（即使阻力重重，也要设法行动），将“有温度的教育”传递到家庭，照亮孩子们的成长成才之路，让教育之光照亮夜空，让千家万户都能享受教育带来的温暖与光明。