文|弥小木
家中有2个孩子，热不热闹？如果＞5个呢？唉呀妈呀，那岂不是要热闹到广场上去了？也不一定，可能会很好玩。
最近家中来了几位古灵精怪的小朋友，他们可是带着科学小任务来的。与这几位小伙伴玩下来之后，孩子有了看日常物品的新角度。
这几位小朋友，来自《我家的科学实验室》。
《我家的科学实验室》是法国童书作家塞西尔·朱格拉、雅克·吉夏尔，法国童书插画师洛朗·西蒙写给孩子们边玩边了解知识的科普童书。
老母亲第一眼看到这套《我家的科学实验室》就心生喜欢，书中这几位小朋友也太可爱了吧？有种与拇指小朋友交好友的感觉。这么有趣的小朋友，必须介绍给自家娃呀~
孩子阅读这套《我家的科学实验室》会有哪些收获呢？从热爱童书的老母亲角度看来，这套书至少在以下3方面闪闪发光。
生活中的科学思维《写给父母的未来之书》中提到过一个观点：生活中，家是最适合孩子大脑发展的学习场所。除了家庭氛围相比正儿八经的课堂更宽松，更重要的一点是，家长是孩子与知识的一座桥梁。
家长对事物的了解、新认识，在与孩子相处的日常中，可能会很自然地分享给孩子。其实《我家的科学实验室》，不仅是让孩子学会新角度看身边的事物，也给大人们提供新视角。
看过这套童书，忍不住感慨，原来家庭中随随便便的一样物品背后，只要有心，都可以拿来给孩子做做小实验。这些看似随手做的小实验里，都藏着这样或那样的科学知识。《我家的科学实验室》中的小朋友，都带阅读者重新认识了哪些物品？• 玻璃杯• 土豆• 牛奶• 油• 盐• 回形针• 肥皂• 沙子
就我们家而言，除了沙子，其余都有。以往这些物品，只是物品。
玻璃杯可以拿来倒水、倒牛奶，也可以用来盛油。土豆么，孩子爱吃得很，各种土豆菜永远吃不腻。盐，孩子是在吃菜时，感觉过于淡或咸，会来一句“没放盐、盐太多了”。另外，老二前两天倒是拿盐刷了一回牙。
回形针常用，不过是用来夹资料，偶尔老二还会用回形针搭各种奇奇怪怪的形状。肥皂，孩子们用的次数相对来说多一些，洗手、玩肥皂泡、用肥皂制泡泡水。如何制做泡泡水，《我家的科学实验室》里也有。沙子，虽然家中没有，但去沙滩边时，也是孩子们爱玩的对象。
以上这些，是这些物品孩子们曾经的用途。看过这套《我家的科学实验室》后，会发现往常的我们，过于轻视这些物品，这套书带来了全新的用法。
以《盐》这册举例，“盐”可以帮鸡蛋浮起来，可以用可乐造一座“火山”，可以清洁氧化的铜币……
而《土豆》这册，孩子们会轻而易举地学会怎么种土豆，在家怎么制作土豆淀粉，怎么做脆脆的薯片……
所有的用途背后，都有对应的知识点，至于每一册中对应了哪些知识点，出版社编辑老师们已经整理好了，摘录一部分如下：
《我家的科学实验室》从“认识”开始，通过一个个孩子自己就能轻松上手的小实验，深入“了解”物品。通过了解这些日常中的物品，孩子们轻松开启生活中的科学思维之旅。
家庭中的好玩实验室老母亲除了爱《我家的科学实验室》中几位小朋友的可爱，也爱书中小实验的简单好玩。每一个小实验，需要的材料都很少，而操作步骤又很简单，孩子一个人就可以轻松搞定。
材料少、步骤简单，让孩子做实验变得容易。比如在《肥皂》这册，玩肥皂“跳”起来。先让孩子感受干肥皂在手中紧握、挤压的感觉，接着再把肥皂弄湿，捏在手里挤压，肥皂一下就滑出手。还可以拿小棍子，在同样潮湿而光滑的斜面上，把湿润的肥皂从下往上推。
这样的玩法，孩子自个就能玩吧？而且还可以玩很久。别问我咋知道，我家两娃，从小到现在，只要是玩肥皂，都可以玩很久，哪怕手指变得发白仍不愿停下来。肥皂的魅力，在孩子们的眼中可真大啊。
《肥皂》不仅引导孩子怎么玩肥皂，顺便把相关的知识点分享给孩子们。玩肥皂“跳”起来，是为了了解肥皂中的成分，书中是这样解答的：
肥皂中有油脂、甘油等成分，在接触水手，表面会形成一层液体膜，这层膜减少了肥皂和手指尖的摩擦力，使肥皂变滑，让它能“跳”起来。
别看把讲解的这段文字复制在这里，显得干巴巴的，在书中有版式设计，看着还是很舒心的。
本来还想再举个例子，看看字数，要是再介绍，这篇文章怕是要很长了。所以，对这套书感兴趣的家长、小朋友们，还是自个去看吧？浪花家的书是不会让人失望的。
《我家的科学实验室》一共8册，一册一主题，一册10实验。孩子们在实验的“体验”中，亲近科学知识，理解科学知识。
夸夸夸夸夸就完了《我家的科学实验室》是懂怎么夸孩子的。每一个知识点的页面右下方，都会有知识的总结与肯定。一起来感受下？
你已经把肥皂的成分特点搞清楚了。真不错！祝贺你！你已经发现，肥皂在热水里溶解得更快。你已经了解了凝胶的结构。你真了不起！现在你知道了，肥皂既有亲水性又有疏水性。这可真奇妙！你发现了洗洁精具有润湿力，也就是说，它能在水面上铺展开。你真厉害！……
《我家的科学实验室》的每一册，都有上面这样的总结。这些肯定语，比老母亲会说话多了。为什么这套《我家的科学实验室》的这些肯定语，会如此打动老母亲？源于前几天看《不管教的勇气》中的一个观点。
《不管教的勇气》提到，“表扬”这件事，本身存在问题。大人表扬孩子，是因为“没有平等看待孩子，原以为根本不可能做到的事情竟然做到了才会大力地进行表扬。”
细品下，确实有这么一层味道。现在的父母也不容易啊，“表扬”孩子也有不同的讲究。与其纠结夸得对不对、好不好，索性把“表扬”这件事交给童书吧？像《我家的科学实验室》的这些肯定语，是作者与小小阅读者之间的交流，作者肯定的是小小阅读者对知识的获取，与大人纯粹“表扬”孩子又有所不同。
有谁不喜欢听好话呢？《我家的科学实验室》里的这些肯定语，会让孩子在知识获取的体验上，多一份快乐吧？而这份“表扬”对于家长来说，完全无心理负担哇~
孩子们的这个暑假，上个月因为老母亲身体不适，原本定好的活动一一取消。孩子们居家的时间变多，老大会自主安排，老二还是喜欢待在老母亲身边。
待一起的时间多了，得找点有意思的事情，比如跟着《我家的科学实验室》做做小实验，重新了解身边的这8种物品。
《我家的科学实验室》里的小实验，孩子自己玩就行。里面的科学知识，自己看文字，边玩边理解就行。孩子玩得开心，老母亲省心。
对了，从实验的角度了解完书中提到的这些物品之后，说不定孩子会对身边其他物品有新的看法，开启属于他自己的科学实验室。
毕竟，《我家的科学实验室》对如何认识一样物品，如何通过实验了解物品，做了很好的示范。
Hi~我是弥小木过好当下最要紧~
