我一直都说，多和“过来人”交流教育经验，真的能少走很多弯路。“前辈”真实踩过的“坑”，一定不可以掉以轻心。
最近有个朋友，孩子刚上初中了，深深感觉到了语文学习的断层！
小学有没有把语文学扎实，其实感觉不明显，中学才能感受到这种痛。初中语文难度一上来，分数很容易就甩开十几二十分，而且真的很难补！
坑就坑在，当你发现娃的成绩不怎么妙了，想去追，这时候快马加鞭都追不上了。
英语只要下功夫就能提分，数学也是，哪里不行补哪里，非常明确清晰。只有语文，补了半天别说提分了，不掉分就谢天谢地了。
为啥差距这么大？
从新课标、中高考命题方向来看，都会感觉到，语文是真是越来越难了
只懂得死磕课本都是不够的，而是要求孩子有广博的文史知识储备，还有思辨精神，更要能旁征博引、举一反三……这需要小学就开始慢慢积累。
小学老师主要是保证孩子打牢基础，至于大语文拓展，主战场还是在课外、在家庭，老师一般都是呼吁大家重视起来。
朋友还说，当初狠抓娃的大语文，周围人不理解，现在看来千值万值，父母还真的是孩子的天花板。并告诉我们大语文学习一定要早做规划，早受益。
可怎么规划？要拓展哪些?我请教了一位人大附中教了十几年的语文老师，她说按照她的思路做，语文即使天赋普通，也能稳进年级前10。
她的学语文思路，简单说就是从小抓阅读，抓大语文，重视能力和思维的培养，不能再把语文当成英语一样的工具型的学科来学，而是要把语文当成人文的学科。
首先大方向对了，我们的努力才是有效的，孩子的语文就能越学越好。
下面是她帮我总结的小学阶段学语文的几个大坑和建议资源，希望大家别掉坑，别走错路。如果家长能把这些资源和方法用起来，孩子不说语文成绩满分，能力水平一直保持中上绝对没有问题。
1、学前不启蒙，全指着学校教学语文的第一个大坑就是，学龄前完全没有启蒙，就等着学校教。上了学以后，死抱着课本学，也没有课外的拓展阅读。
家长要明白，现在学好语文完全靠课内是不可能了。低年级的老师在课堂上一半精力都在维持秩序，40分钟能上满课都是奇迹。
我家娃一年级时，经常说今天上课太吵了，老师生气了，让我们一直练坐。
零基础入学，光等着老师教，孩子在课堂上学不到啥，学了个寂寞。回家还不是得回炉再造，何苦呢？
更重要的是，这样一来课外阅读时间就少了，而阅读习惯和能力才是决定今后语文成绩的关键因素。
所以还没上学的娃，每天亲子阅读一定要保证，阅读习惯培养得好，语文真的很省心。
亲子阅读可以从以下这些方面着手：
①营造良好的阅读环境，让心安静下来。
②尊重孩子选书的权力，切忌越俎代庖。
③经常带孩子去图书馆，感受阅读氛围。
④和孩子一起亲子共读，做好表率作用。
⑤让孩子少用电子产品，合理规划时间。
⑥在孩子阅读书籍之后，鼓励表达想法。
⑦阅读是一辈子的修行，每天坚持阅读。
具体更详细的给我可以参考这份亲子阅读实操指南。
2、学前只要求认字，不重视阅读学龄前启蒙没有别的，就是培养阅读兴趣和习惯，其它都是浮云。
抓学习一定要抓大头，语文就是从阅读抓起，让认字、识字在阅读中自然习得，它是阅读的副产品，只要阅读做到位，你都不用纠结娃认字的问题。
但是我们如果搞反了，不去抓最关键的事儿，只关注认字量，会不会写，脱离阅读，强求孩子一个个认，一个个抄，这种学习方式孩子不喜欢，学的慢，效率不高，还破坏娃的学习兴趣。
然后会带来一个假象就是，一二年级孩子语文成绩不错，但是越往后问题就越暴露出来了，后面中高年级要求更高阶的能力了，娃没有阅读做支撑，作文、阅读理解都很难学好。
这样启蒙只能短暂的领先，小学中高年级就不够用了，中学更加拉胯。
所以，学前包括一二年级都要把重点放在阅读上，千万不能脱离阅读，只学字、词，连英语都不能这么学，更何况语文呢，语文现在对孩子的认知要求多高啊。
还有一件中要提醒亲们，一二年级时，或者孩子开始会读后，要让他读出声音，避免娃跳字漏字，培养孩子阅读时的专注力。
这个事情很重要，家长要关注一下。
很多娃到高年级，家长才发现他有这个问题，那真是很头疼。考试时那么多阅读材料，时间又紧，娃还有阅读漏字的毛病，这还怎么考啊？
3、一二年级读书只看绘本绘本的信息量小，阅读难度低，拿来给学龄前的娃培养阅读兴趣很适合。如果孩子阅读开始的晚，那么最多一年级时看看，二年级就别把绘本当正餐了。
一二年级除了要逐步开始读章节书，还要开始读背古诗词，因为新课标后要求小学就掌握75篇古诗文，一二年级要带着读起来了。
读古诗词之前可以让娃先学一些成语，有成语基础孩子理解古诗文会更容易一些，另外积累成语对娃写作文也有好处。
有古诗词的底子以后，三年级可以开始学一些短小、浅显的小古文。
2022新课标改版后，古诗词文言文考试的深度一挖再挖，已经成为语文考试丢分重点板块。它不同于作文，只要不跑题，有话讲，大部分孩子都能拿到一个及格分，能引经据典甚至能加分。
古文就不一样，不背诵就写不出填空题；不理解，就读不懂题，答题无从下笔，更不要说拿分了。
建议小学三年级之前，把《小学生必背古诗词115首》给背完，五年级前把《小学生必背文言文13首》背完，六年级背初中的古诗和文言文了。注意：考试的时候无非就是考这些点，孩子提前吸收掉这些考点，考试的时候就能得心应手。
4、别让孩子欠“阅读账”，培养阅读习惯要趁早真的不建议爱读什么就读什么，这个观点只对刚开始阅读的，低龄段的孩子适用，因为这个阶段主要培养阅读兴趣，我们要解决的是从不爱读到爱读的问题，所以不用太纠结娃读什么。
但是从二三年级开始，就要鼓励孩子扩大阅读面，读各种各样的书，尤其是非虚构的、科普的，人文的。
说白了就是这个阶段，咱们要给娃的图书来个大升级，深度广度全都要有。
比如说，把原来的儿童故事书、图画书升级为适合孩子看的文学作品、历史故事、人物传记、世界各地、百科知识、科普科幻等等。
相当于从比较单一的阅读拓宽到全科阅读，给孩子后面的学习留下接口。
小学阶段读过一批历史人文类的图书，孩子的眼界和思想深度是不一样的，到了中学娃的作文、历史、道法都有很好的底子，一下就解决三门功课。
看的书最好是适合孩子年龄的，有营养，他看得懂又感兴趣的书，这样孩子才能真正吸收知识。这几套书可以参考：一份是国际大奖书单，含金量高，都是大师作品，最次的也是国际银奖。另外一份是重点小学必读书目，有清华附小，中关村一小等，都是十几年教龄高级老师评选出来的，按照年级都给你分好类了。这是我朋友一位人大附中的语文给她们班孩子列的书单，常常有孩子看完之后围着我让我给他们讲，你说孩子都追着老师问问题了，和语文成绩能不好吗？下面是我们班孩子一直在看的书单以及阅读规划，可以参考。踏踏实实抄作业，把这些书读完，至少小学语文的水平能够比肩海淀重小的娃了。我把它们打包整了【年度超全书单】，大家可以拿去用起来。
大语文宣告了死记硬背的时代已经结束了，语文考试既不是单纯考察背记课文，也不是在课外漫无目的地学习。要学好大语文，更需要有清晰的规划，提高孩子对语文的积累和理解。
想知道语文如何规划，各年龄需要学什么内容的，我给大家要来了语文规划大全【语文全规划】大家可以拿去参考参考，一起共勉！
