最近，四川成都大熊猫繁育研究基地发布了一条惹人争议的通报：在16位因不文明行为，被“终身禁止入园”的名单中，居然有一位8岁的小游客赫然在列。
这起事件的核心行为是，这名8岁的孩子在熊猫的活动区域内丢了一个玩具熊猫，虽然这个举动看似并不恶劣，但熊猫基地表示，此类行为威胁到了动物的安全，并且破坏了园区的正常秩序。
熊猫基地对于园区的管理有明确的规定，禁止游客向动物投掷任何物品、吐痰或进行任何可能影响动物安全的行为。
而对于此类不文明行为，基地设立了不同等级的处罚机制，包括批评教育、暂时禁入和终身禁入等。
面对这个处罚，社会的反应不一。一方面，有人认为，未成年人犯错不应苛责，8岁的孩子尚未完全意识到自己的行为后果。
更有律师指出，过度惩罚对于孩子来说，可能不仅不能起到教育作用，反而可能让他们感到不公平和被误解。
另一方的声音则更加强硬，认为无论是成年人还是孩子，在公共场合都应该遵守相应的秩序，不容许有任何特殊待遇。
毕竟，如果今天我们对未成年人的行为宽容大度，明天是否又会发生更严重的事情？
但是今天尔东不去关注园区的处罚是否合理，我们今天要讨论的是：如何从这件事中深刻反思，教会孩子公共秩序，不要让社会来教会孩子成长。
在孩子的世界里是充满好奇和探索的，他们时常做出让人哭笑不得的行为，正是因为他们还在摸索世界的规则的范畴中。
可问题在于，很多时候我们把这些行为当成“调皮”或“无心之过”去忽略，而没有站在公共秩序的角度，去认真地对待。
我们常常忽略了这样一个事实：秩序不仅是维持社会正常运转的基础，更是每一个公民，尤其是孩子，通向社会责任的第一步。
所以我们应该给孩子一个明确的界限，调皮可以，但是在公共秩序面前我们应该尊重、遵守，不能用“孩子还小”来掩盖背后的问题。
在《论语》中，孔子曾言：“教育无类。”这句话的深意就在于，不论贫富贵贱，教育都应平等地传播给每一个人。
而教育的核心，恰恰是在于教会孩子如何做一个负责任的公民，如何尊重他人、尊重社会秩序。
一个孩子如果从小没有被教育到如何遵守规则，等到他们长大进入社会，难免会因无知或疏忽，做出不合时宜的行为，甚至引发社会的冲突和不满。
在这起熊猫基地的事件中，8岁孩子的行为，无论如何都有家长的责任。
从某种程度上说，孩子的行为并不是完全出自本能，而是他们在模仿周围世界的反馈。
而作为家长的我们，是否意识到，当孩子做出不当行为时，我们不仅要责备他们，还应该从教育的角度出发，帮他们认识到自己的行为对社会和他人可能产生的后果？
看看现代社会中的“放任”教育趋势，美其名曰“开放式教育，尊重孩子的天性”。
但其实是许多家长溺爱孩子，不愿意约束自己的孩子，更有一些家长为了不伤害自己孩子的自尊，选择伤害公共秩序，伤害他人。
其实尔东一直认为，在婴幼儿到青少年时期，这个时期本来就是给孩子树规矩的时候，家庭教育本来就没有平等民主之谈。
而在有些家庭教育中，家长没有原则性地选择做孩子的“朋友”，而不是严父慈母。
更有甚者有些家长认为，孩子的任性是“可爱”的表现，他们让孩子在家庭和学校外自由地表达自己。
然而，这种“过度宽容”的教育方式，往往忽略了规则和秩序在孩子成长中的重要性。
甚至在某些极端情况下，家长没有及时纠正孩子的不当行为，最后反倒让他们走上了更为偏离的道路。
作家李银河曾在《亲爱的安德烈》一书中提到：“教育的意义在于让孩子懂得世界是怎样运转的，而不是让孩子觉得一切都可以由他们主导。”
她所提到的，正是我们教育孩子时需要着力塑造的一种价值观——在任何一个社会中，个人的自由都离不开公共秩序的框架，所有人的自由与权利应该在尊重他人、遵守秩序的前提下行使。
那么，熊猫基地对这名8岁孩子的“终身禁入”或许有关人士认为处罚过重。
然而，从社会公共秩序的角度看，这种处理方式或许也并非完全没有道理。
毕竟，像熊猫这样珍贵的动物，作为国家的“国宝”，在面对可能的安全威胁时，基地的管理方不能掉以轻心。
如果今天对一名8岁孩子的行为放任不管，明天又会出现什么样的后果呢？
如果这些行为被无限放宽，社会的秩序会渐渐松弛，最终导致更多孩子缺乏对规则的敬畏和理解。
就像成都市公园城市建设管理局工作人员所说：“不能因为涉及未成年人就对他网开一面。”
因此，这个事件其实揭示了一个深层次的问题——在现代社会，我们如何找到宽容和严格之间的平衡。
教育孩子遵守公共秩序，绝不是让社会去“教”他们，而是家长和教育者应该从小就为孩子们打下这一基础。
秩序感、责任感、规则感，都是孩子从小到大的必修课。而社会所做的，只是提醒我们，守住公共秩序的底线。
这起熊猫基地的事件，给我们敲响了警钟：教育孩子遵守公共秩序，绝不仅仅是一时的教诲，而是长久的引导。
只有当我们从小就开始树立起规则的意识，孩子们才能在面对社会复杂性时，不迷失自己，也不会把不当行为带入社会。
教育孩子，既是从家庭开始，也从社会开始。毕竟，社会最不愿看到的，是在我们没有及时教导的情况下，让社会本身来做“裁判”。
