为童年铺就“数学+成长”的沃土——北师大第五版小学数学教科书的育人之思 当翻开第五版小学数学教科书，我们看到的不只是“数与形”的知识载体，更是一部为少年儿童健康成长量身定制的“成长图谱”。三十余年的研究积淀、新课标的深度贯彻、核心素养的全面渗透，让这本教科书突破了“工具性”的桎梏，成为滋养童心、启迪思维、奠基未来的教育桥梁。 以“育人”为魂，让数学课堂生长家国与文化的根脉。教科书里，“神舟十五号发射”的场景带孩子触摸科技强国的脉搏，“三角形面积推导”中融入的“出入相补”原理让孩子感知古代数学智慧的璀璨，“中国神箭”的素材更在孩子心中悄然播下“家国自豪”的种子。数学不再是冰冷的公式，而是串联起时代发展、文化传承的纽带，让孩子在计算与推理中，自然生发对国家、对民族的情感认同。 以“素养”为骨，让核心能力在课堂中自然生长。从“量感”在不同学段的分层进阶，到“符号意识”“推理能力”等核心素养在每一册、每一单元的精准落地，教科书构建起“纵向螺旋上升、横向关联整合”的素养培育网络。比如“测量”内容，低年级从“直观感知长度”起步，中年级深入“单位换算与估计”，高年级则拓展到“体积与容积的逻辑推导”，让孩子的数学思维如藤蔓般，顺着知识的枝干不断攀援、舒展。 以“儿童”为本，让学习成为充满童趣的探索之旅。“情境+问题串”的设计，把抽象的数学知识包裹进孩子熟悉的生活场景：或是“用数对确定无人机位置”，或是“结合班级合影探索图形面积”。这些贴近童心的情境，如同一个个“数学魔盒”，吸引孩子主动打开、探索，在“发现问题—合作探究—解决应用”的完整链条中，体验“像数学家一样思考”的乐趣，让学习从“被动接受”变为“主动生长”。 以“创新”为翼，让数学学习连接未来与生活。教科书里的“项目式学习”“跨学科实践”打破了学科的围墙：二年级的“身体上的尺子”让孩子用数学眼光丈量自我，高年级的“设计班级出游方案”融合了统计、预算、地理等多元知识。更可贵的是，它还为教师预留了创造的空间——“留白式”的教学建议、“开放式”的问题设计，鼓励教师根据孩子的特点灵动调整，让课堂永远保持“生长”的活力。 三十余载磨一剑，第五版教科书以“育人”为笔，在数学教育的长卷上，绘就出“知识与素养共生、文化与童趣共融、现在与未来共联”的生动图景。它不仅是孩子学习数学的“启蒙书”，更是为童年铺就“爱思考、会探索、有担当”的成长沃土，让每个孩子都能在数学的天地里，找到属于自己的星光。