“人教版”教材真的委屈吗？大家的质疑真的太过分了吗？

其实，中国古人蛮有智慧的，很早就总结出了这些充满智慧的成语：耳濡目染，潜移默化等等。

何为审美？

当然，我们能接受不同人种、不同肤色、不同信仰之间的差距。

但是，在这个科技有国界、连体育运动都有国界的当今世界，审美怎么可能没有国界。

毋庸置疑，生在中国，就必须得尊重中国人的审美观念。

关于美，最简单的定义，就是当绝大多数人都认为美，那自然就是在同一种文化，同一种信仰，同一种教育之下，自然而然形成的一种“美”的观念。

这就是美。

希腊神话维纳斯的断臂之美，我们可以不认同。

意大利蒙娜丽莎的微笑之美，我们也可以不认同，否则也不会有人给她扔蛋糕。

美，是一种抽象化的意识。

这种意识，深受一个人成长环境的影响。

当一个孩子，从出生开始，并无明显的两样，但是随着成长过程中，接受教育的差异，关于美的观念，就会开始形成差异。

古语云：“三岁看老”。

这是古人经验的智慧总结：一个三岁儿童的行为举止便可以感受到这孩子将来会是一个什么样的人，更深刻地说，一个人的行为习惯影响着他的一生。

毫无疑问，关于“人教版”的课本插图，其影响是极其深远的。

正是因为小孩子不懂，所以其毒害的隐蔽性更强，否则也不至于出版10多年了，今天才被爆出问题。

从儿童心理学方面来说，但凡智力正常的，他们不是“不懂”，而是成年人以为他们小，所以不懂。

小孩子的记忆力，远远超乎你的想象。

做父母的应该都很有经验，阅历尚无的小孩子，经常也会语出惊人，你完全不知道他的那句话，从何而来。

哪怕是3岁之前的孩子，也很容易记住他听到的每一句话，看到的每一幅图。

我经常给我3岁不到的儿子读故事书，一本故事书，读完这一篇，他顺着就说出了下篇故事的名称，这种记忆，大多数成年人压根做不到。

有时候，我会故意把文章中的一个小动物给读错，譬如把“小老鼠”换成“小兔子”，他就会停下来，提醒我，读错了，应该是“小老鼠”。

这种记忆可不可怕？

相当可怕。

再譬如，关于小孩子看见“脏东西”，莫名其妙地就让成年人“心惊胆战”。

我儿子曾突然地冒一句：“从床底下出来个布娃娃。”

乍一听，吓一跳。

原来，是因为经常听故事，而学来的一句话。

小孩子，没有成熟地辨别是非的能力，但是他们有很强的记忆能力和被塑造的能力。

这种被影响的意识，因为孩子还小，所以很难评估。

但是会潜移默化地转化成“潜意识”。

这种“潜意识”的能量相当惊人。

就连基因，都是有“记忆”的，否则，一个孩子呱呱坠地之时，又怎么会自然地知道去哪喝奶。

母猪下了一批猪崽，无需母猪的指引，猪崽们自然知道去哪喝奶。

这就是基因的记忆。这种记忆，是一种长期自然选择的结果。

这类行为，通常被称之为“无意识”。

另外一种就称之为“潜意识”。

即过去的教育、经验、信仰，一切的所见所闻，都将毫无防备地成为你的“潜意识”。

基于这点，著名心理学家弗洛伊德就认为，无论是“过失”、还是“口误”，还是“做梦”，并非偶然，而是一种“潜意识”干扰后的结果。

就拿我们平时看书来说，文字顺序地错乱和颠倒，常常不影响你的阅读理解。

因为，多年的阅读经验，“潜意识”里已经在告诉你，那句话是什么意思。

还有各种口误，生活中，我们也经常会遇到或者自己也经历过。

大脑中原先的计划，在潜意识的干扰之下，脱口而出的“错误”，就成了“口误”。

从心理学角度来说，“人教版”插图的作者，并非审美上不符合大众，而是潜意识里在污蔑大众审美。

其心可诛，而不是“大意”、“过失”就能搪塞过去的。

再关于“做梦”，很多人说做梦是毫无意义，毫无根据的。

弗洛伊德在解读儿童的梦时，就对梦做出了解释：梦，是对心理刺激的一种反应，做梦的意义在于寻求兴奋的发泄，消除刺激以便继续睡眠。

想必父母们都应该清楚，孩子睡觉之前，尽量不要玩得太累太兴奋，否则晚上容易做梦，影响睡眠。

做梦，常常也是为了满足某种愿望。

最真实的例子，相信很多人都经历过。

小时候睡着了，憋了一泡尿，结果就做了个梦，梦见自己起床找到了厕所，然后就尿床了。

所以，梦并非完全没有事实根据的。

很多时候，我们会做一些奇怪的梦，梦见一个人，但是这个人你生活中并没有见过。

其实，只是你感觉没见过，然而你的大脑却把她记在了潜意识里。

甚至这个人，是你见过的很多人拼凑而出来的一个“综合体”。

所以，梦里的很多画面，都是潜意识的结果。

说了这么多，就是想告诉那些人。

“毒教材”的毒，并不是立即发作的，而是形成了某种潜意识，被灌注在了脑子里。

小孩子本身就缺乏善恶好坏的辨别能力，一旦吸收了一些不良的教育影响，他未来的各种行为，就会被无限放大，而父母却还在为找不到原因而苦恼。

“慢性的毒”，才是最可怕的“毒”。

任正非说，基础教育，才是一个国家最廉价的国防。

其实，我觉得，基础教育，才是国家“最贵”的国防。

否则，一些臭鱼烂虾的文章，怎么会浸入到小学课本里？

否则，为什么农村和城市的教育资源，差距会那么大？

其实，越是基础教育，越是需要一流的人才，你要永远相信，一个博士生教出来的小学生和一个本科生教出来的小学生，差距是相当大的。

基础教育，国之重器。

“人教版”插图事件，倒是给我们敲响了一次沉重的警钟。