河南郑州，初二女生没有背一周的任务，第1节课就被班主任请进办公室，班主任一直问她原因，她一直不说，女生就在办公室站了三节课，中午的时候她就哭打电话给母亲，说老师罚站了她三节课，不给吃，不给喝，随后女生的母亲就找老师讨个说法，她说:谁的孩子谁心疼啊！ 据大参考6月17日的报道，中午的时候，张女士接到女儿打来的电话，女儿一边哭一边颤抖地说着：“妈妈，我被班主任罚站了三节课，她不给吃，不给喝。” 张女士一听可心疼了，自己的女儿到底犯了多大的错误啊，班主任要如此针对她，她知道自己女儿的成绩不是非常好，还一直退步，但也不至于让班主任针对她呀。 她和女儿结束电话之后，她越想这件事越气愤，孩子在学校被针对了，这件事如果她不给孩子撑腰，她害怕孩子在学校还有苦头吃。 她决定找女儿的班主任理论，为了扩大影响，她还找来了调解员，一起去找班主任讨个说法。 她看到班主任，就质问班主任为何要罚站她女儿，班主任看到张女士带着调解员来找她理论，她倒是不慌不忙，将这件事一一细说。 原来，张女士的女儿没有把上一周该背的课文背下来，在第1课的语文课上，老师就让没有背会的同学，全部站起来背。 但是张女士的女儿不但不背，还在低声和同学说话，看到这个学生如此不听话，办主任就想了解清楚原因，就单独把张女士的女儿请进办公室。 她一开始的时候，是轻声细语地跟张女士的女儿说的，她就想知道这个孩子为什么不背书，因为这个孩子成绩已经退步了，即使她把这个孩子和全班第1名的孩子坐在一起，她的成绩还在一直退步。 现在连老师布置的课文，该背的她都没有背，作为班主任，她有责任关心学生，她就想知道学生不背书的原因。 可是班主任问了一节课，张女士的女儿就是不说话，张女士生气了，正好第2节课，她要进班跟操，就留张女士的女儿在办公室。 第2节课上完了，班主任就问张女士的女儿，是否要上第3节课，但是她还是没有说话。 班主任就觉得这孩子肯定有问题，就想再问她一节课，可最后啥也没有问出来，气得班主任跟她说:“如果你不说，那你就不要去吃饭了。” 班主任承认自己说过不让学生吃饭的话，但她表示这是气在心头上说的话，事后在12点，她也让孩子去吃饭了。 办主任表示，她没有针对张女士的女儿，只是因为关心她，所以才关注她。 张女士听到班主任这么一说，反倒不好意思了，她以为是自己的女儿被针对了，可听班主任这么一说，班主任纯粹就是为了她的女儿好，有这样的班主任，孩子站个三节课，好像也不是很大的问题。 她瞬间没有脾气了，虽然她还是心疼女儿站了三节课，但是她还是分得出来，老师是在关心孩子，她只好握着老师的手，感谢老师，说都是为了孩子好。 看着张女士如此心疼孩子，有人对她关心孩子的方式有质疑，他们都觉得这个班主任是个好老师，学生有问题，作为班主任就要了解原因，办主任花三节课去了解原因，这是一位好老师才会去做的事情，如果老师不负责任，她也不会管学生到底哪里出了问题，只要学生不做违纪的事就可以了。 但是这个张女士因为这个问题，就找调解员去曝光老师，她这种心疼孩子的方式，可能会毁了自己的孩子，因为她太过于干涉老师教育学生了，一个小问题就要曝光，那个老师还敢尽心尽责地管她的孩子。 那么这件事反映了哪些问题呢？ 1、 张女士的孩子没有完成作业，老师找她去办公室了解原因，老师是关心学生，这是一个好老师的行为，老师不能变相地体罚学生。 《教师法》第37条规定：教师不得体罚学生。如果教师体罚学生且经教育不改，将会受到所在学校、其他教育机构或者教育行政部门的行政处分或者解聘。 老师变相地体罚学生是不对的，但是这个老师并没有体罚学生，只是了解情况而已，张女士没有了解具体原因，就袒护自己的孩子，这确实会让老师心寒。 2、 张女士过于袒护自己的孩子，就是溺爱孩子，这不利于家风的建设。 《民法典》第1043条规定：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。 如果想让孩子得到更好的教育，那么就要配合老师的教育方法，在孩子遇到问题时，应该私下找老师，了解清楚情况之后，再关心孩子也不迟。 那么你认为张女士的行为有何不对？（来源：大参考—2025年6月17日）