王开与邓建国谈上海高考作文命题，一正一反都值得一读。

柳岸之居士：说说今年上海高考语文作文卷

一生爱写，到老不改。 年轻时，在台州师专，伏案写作不止，羊毛衫的肘部磨出了一个洞。夫人心疼，说，这件羊毛衫不能丢，留着。1996年改用电脑写作，键声哒哒，更乐。  

6月5日与女儿去唐镇锦鲤咖啡吃下午茶，归来写了六篇小作文，每篇附照片20幅照片。昨日写完，今日得闲，想说说今年上海高考语文作文。退休19年，有两三年的高考作文题，精彩，忍不住动笔在规定时间内完成，发表在我的博客。今年也心血来潮，想写一篇高考作文。  

6月6日，在手机上得今年高考语文作文题如下：    

有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。     由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。    要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。    

认真审题，一看傻眼。咋写？    

无法下笔，索性研究起题目来。今年的作文题竟然犯了低级错误：    

1/ 概念模糊：“专”“转”“传”的分类标准不统一，“专”是内容性质，“转”是传播方式，“传”是影响力，难道“转”也是一类文章吗？     

2/ 逻辑混乱：由“专”到“传”必定要经过“转”吗？有大量专业著作直接成为传世经典，非“转”文也，如网络爆款转文却速朽。    

3/ 绑架民意：“面对大量‘转’文，读者又不免期待可传世的文章”，此观点绝非广大读者的真实心态。    

4/ 强人所难：高中生恐怕还没见识过真正的专业文章，平均年龄18岁、知识储备尚处于基础阶段，此题无异于要求初学者直接参与专业领域的前沿讨论，恰似将"量子力学基本原理"作为中考物理题，荒诞。    

高考作文题“专”“转”“传”即出自2019年发表于《文汇笔会》的文章。在语文考试结束数小时后，我就在微信上看到，写此文的作者在接受采访时坦言：“可能很多同学会骂我。”  

 其实，该骂者，命题者也。网骂：命题人非常恶心！不是我看不懂，而是老师也看不懂！     寒窗苦读12年，第一天高考，就触霉头。估计这几日评分老师也在埋怨：五花八门，七零八落，如何给分？

中国青年报：

【上海绕口令高考作文题为何引热议】上海这道70分的高考作文题，被网友戏称为“绕口令”题。它要求考生就“专、转、传”进行讨论。其中，“专”指专业文章，“转”指被转发的通俗文章，“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。考题要求考生联系社会生活，谈一谈由“专”到“传”是否一定要经过“转”。如何选择自己的高考志愿

“专、转、传”这个话题出自华东师范大学终身教授胡晓明的文章《古人说“文章九命”，太悲观了，我归为三个字：专、转、传》。胡晓明说，“转”字折射的其实是高中生身边的一种现象——各类文章都通过手机、社交网络等进行转发、传播。“你每天看到的新闻、信息，都有可能只是算法推送给你的，你怎么辨别文章的好坏？要有思辨能力，独立思考的能力”。胡晓明认为，自己的这篇文章用来做高考题“很适合”。

但上海市特级教师李强、姚为洲等人，对这次的高考作文题并不认可。李强在某社交平台上发布的分析评论认为，高考作文的命题应遵循“人人猜不到、人人都能写”的逻辑，这次的上海作文命题做到了前者，但做不到后者，“使用胡晓明教授的文章（中的专、转、传概念），方法可行，但功力不够”。他指出，考题中提到的专业文章、通俗文章、传世文章3个概念不能并列，容易让考生混淆。

姚为洲表示，专业文章、通俗文章、传世文章3个概念之间是“交叉关系”，专业文章亦可以是通俗的、传世的，“考题想说的，应该是一篇文章的命运，它所经历的3个阶段。但试题前半段讲的是文章分3类这个概念，后半段则是讲一篇专业文章所经历的3个阶段”。他通读胡晓明的文章后认为，命题者在命题过程中改换了论题，与原文想要表达的意思并不契合