孩子数学总拖后腿，应用题总是恐惧，数学该提升思维能力啦？ 1.众所周知，数学是小学时期最能凸显思维能力的科目，很多家长和孩子也感到非常困扰，我作为一线教育工作者，大杨思维体系创始人，在今天和大家分享一下自己的心得与感受 2.首先我们要知道数学在某种程度上和语文分数比重相仿，语文讲究得作文者得天下，而数学讲究的是得应用题者得天下，所以，应用题目得分的高低，在很大程度上决定着数学是否优异，那么我们应当如何突围，完善且正确的的解答数学应用大题呢 3.说到这里，大家的内心不禁会有些疑问，我们那个年代上学，也没听过什么思维，也从来没有校外强化过，也不影响分数95往上，但是在今天大家会发现，很多时候应用题目里面已经加入了思维内容，我们大人甚至只会用方程解答，算式自己都列不出来，我们自己甚至会自我怀疑，而这类题目的特点，乍一看应该会做，但实际解答起来，小朋友确一筹莫展，你要问其他家长，人家都说没学过，但人家能做出来，其实说白了，这些暗自偷偷的努力，才是拉开差距的核心因素，我这样说，并不是说鼓励大家都要去拓展思维，而是要能够根据孩子的实际情况，进行校内和思维的双重提升 4.就像分数段位80左右和分数段位90左右的，还是有很大差距的，分数90左右的，应用题一般会错一道，这里面不可或缺的是会有马虎的因素，但是分数80左右，再说由于马虎而不能取得理想的分值，这只能叫自我安慰，所以两者还是有很大区别的，咱们就拿应用思想最典型的和差倍问题来说，分数80左右的大概率是通过记忆公式，解答问题，不懂原理，本质上还是不会，你如果不信的话，可以从同事家的孩子看出问题，他们甚至从一年级就开始拓展思维，但一点不影响到了五六年级还是七八十分，里面的原因，大家可以自行思考分析，而分数段位90往上的孩子，线段图画出来，分析讲解的头头是道，而且条理清晰。但这有时候也不能全怪孩子，老师的引导也起到至关重要的的作用 5.所以，我在进行线上之初，就非常注重输出这个环节，在进行典型例题的讲解之后，孩子会有一定的时间进行课堂互动，在这个时候，我就像一个学生，去聆听孩子们对于题目的看法，对有问题和不会的地方，进行优化说明，如此一来，孩子听得懂，学的会，内心有动力，做得对，内心就会有成就感，另外，孩子们平时不懂不会的题目，也都可以像我询问，稍微讲解一下，孩子就会记忆犹新，形成正向反馈，学习也就更加有动力了，分数自然而然也就理想啦，如果此时您正为孩子的学习感到困惑，那么请直接与沟通，我看到后，会第一时间给您回复！