江西男孩智力障碍，11岁才上1年级。开学时，老师让他坐在一名7岁男同学旁，并对那男同学说：“他以后就是你同学了，你照顾好他。”没想到，5年后，男同学的话让老师泪如雨下，后悔不已。 江西男孩李奇建出生时就被诊断出唐氏综合征，天生智力残疾，于是被亲生父母抛弃，从小在福利院长大。 幸好，他5岁时被好心人，年逾古稀的李用红收养，不嫌弃他的残疾，细心照顾，给他取名“李奇建”，希望能出现奇迹，健康成长。 在李用红的照顾下，李奇建用2年的时间学会自己吃饭，又用4年的时间，学会自己洗澡。 但李用红却总是看着李奇建叹气：“爷爷年纪越来越大了，以后我要是走了，你自己怎么靠什么生活啊。” 左思右想之后，李用红把李奇建送到了镇上的小学，他希望孙子多少能学会一些东西，让他能够在社会上生存。 开学那天，老师把李奇建领进教室，安排他坐在一个7岁小男孩旁边，对那个小男孩说：“他叫李奇建，以后就是你同学了，他虽然比你们大很多，但他是个残疾人，你要照顾好他。” 李奇建有点害怕，他低着头坐在小男孩旁边，不敢说话。 不料，小男孩却热情的和他打招呼，笑着说：“李奇建你好，我叫吴亚东。” 李奇建仍然低着头，没有答应，但他的嘴角却轻轻扬起。 他以前和陌生人接触不多，有时在村里玩，那些孩子也总是用石头砸他，在他之前的记忆里，只有爷爷李用红才让他感受到温暖的人，所以他对人一直充满了防备。 然而，小小年纪的吴亚东却没想到，照顾这个特殊的同学，远比他想象中更难。 李奇建虽然学会了自己上厕所，但他的方向感却很差，尤其是在偌大的学校里，一下课很多孩子跑来跑去，更让他迷失了方向，根本找不到厕所。 课间休息之后，吴亚东发现李奇建没有来，他马上站起来，向老师报告：“老师，李奇建还没来，我要出去找他。” 任课老师知道李奇建的情况，但他觉得吴亚东去找，会耽误他自己的学习，没有同意：“没事儿，也许他一会儿就回来了。” 吴亚东只好悻悻坐下，但他不时扭头看向后门，心里一直担心着李奇建。 快下课的时候，李奇建才在另一个老师的带领下回来了，吴亚东才知道李奇建是去找厕所迷了路，到处转了很久，遇到了这个好心的老师才回来的。 从此之后，吴亚东每节课间都和李奇建在一起，只要李奇建要去上厕所，他就陪他去，然后再把他带回来。 偶尔，也会有调皮的同学看见李奇建和大家不一样，想要欺负他，这时，个子小小的吴亚东就会挡在李奇建面前，大声呵斥：“你要是敢欺负他，我就告诉老师！” 再调皮的学生也是怕老师的，听见吴亚东这么说，他也只好灰溜溜的走了。 放学后，吴亚东都会细心的帮李奇建收拾好书包，牵着手和他一起跟上班级的队伍，走到校门口等着家长来接。 每个上学的日子，吴亚东都要看见有人来接李奇建，才放心的跟着来接他的父母离校回家。 日复一日，吴亚东对李奇建的照顾都无微不至，两人感情也越来越好。 李奇建虽然智商低，但是他也知道吴亚东是真心对他好。 上课的时候，李奇建听不懂老师在讲什么，但他也不会说话，更不会做些小动作打扰吴亚东，而是自己乖乖的在纸上学习写字。 几年下来，虽然李奇建门门功课都不及格，但他会很工整的写下自己和吴亚东的名字，他已经认定，吴亚东就是除爷爷以外，最疼爱自己的人。 如今，他们已经同学快6年，小学即将毕业，吴亚东会升上初中，而李奇建的学业则会在六年级戛然而止。 李奇建从家里拿了些吃的玩的，整整一大包，递给吴亚东，他不会说什么好听的话，只是一个劲儿的推到吴亚东面前：“给，给你。” 吴亚东推了几下，实在推不过，他看着李奇建，很不放心的对老师说：“我希望以后能有人继续照顾他。” 老师听了吴亚东的话，泪如雨下，后悔不已。 老师没想到，当初他只是随口一说，就让这个小小的孩子担起了这份责任，而这6年来，他虽然也时不时会照顾李奇建，但想想吴亚东的细心照顾，他一定过得很不轻松。 他很后悔，这些年，如果自己能再多照顾李奇建一些，也不会让吴亚东用稚嫩的肩膀，挑起这份原不属于他这个年龄的责任。 可吴亚东却安慰老师，说他并不后悔这6年自己对李奇建的照顾，这些年来，他的父母也很支持他这样做，他收获的远比李奇建还要多。 予人玫瑰，手有余香。 吴亚东的收获，是他小小年纪就学会了关心爱护别人，学会了责任和担当，在一天天照顾李奇建的过程中，他从一个被人呵护的儿童，成长为一个能承担责任的少年。 来源：某音《国人闪光故事》
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