#能考上二本已经很厉害了#20年前，在河南，考个2本确实已经是很厉害的了，因为那个时候，河南农村生源为主，本身一路走来就艰难，又叠加当时河南省本省没有多少大学，而98年国家的大学被某人大部分分给少数几个省市，没高校的河南高考难度极高极高，那个年代，全省最高分比二本也就是高一百出头而已[允悲][苦涩][抱抱]。

但是2024年了，即使是在河南，二本，也是只要你前面12年稍微用一点心思在学习上，就能考到的了啊，就现在的试卷难度，个人建议，还是不要对自己期望太低才是，应该以上1本为人生目标，现在研究生阶段不流行“升学”了嘛，继续努力。

附：

国内的大学，随着人口的萎缩，原本在婴儿潮一代建设起来的庞大的教学资源，以及近期随着双一流建设的需要建设起来的更大的教学资源，必然导致相对较差的大学以后招生越来越困难，生源结构相比较20年前下降显著的趋势。高校要准备好应对这个趋势，首先要在教学方案，技巧，培养目标上做出对应的调整，不同层次的生源，不能执行同一个培养方案与目标的，沿用20年前的培养方案与目标已经不符合现如今大量的大学的现状。

以河南省为例，过去有一批大专还有民办，先是升到了本科，如今又升到了一本，这些学校的教学与科研实力都比较弱，搞学术型培养还是有相当大的难度的，但是硬件条件，在地级市与民办的高校来说往往更好一些，这类学校，转变思路，搞接近工作实操的职业技术类或叫应用型本科教育就比较合理，应该尽量把自己的大学建设往这个方向转变，建议参照西交利物浦这类学校的办学形态，以之为学习榜样。

以陕西省为例，如果不将大批高校迁出或者划归部属的话，陕西省绝大多数高校已经处在严重的生源不足状态，位次10%的人能上双一流高校，位次52%的人都能上2本，这意味着一大批中小学阶段都考不及格的人在念本科，一大堆平时刚及格的人在念1本，如果保持现状的话，必然要求高校对应生源结构进行合理的教学方案。

每个人都是有闪光点的，要针对性的发掘，不能用不符合这个层次的生源的考核方案去对应他们，而应该为他们设计合适的培养方案与考核标准，要求做出来全新的改变，不能再用98年以前的心态来看待如今这批学生。

总结：我提倡每个人奋发有为，也提倡高校要与时俱进[允悲]