钱学森静静地躺在床上，他的沉默与发呆让身边的人忍不住担忧，医生甚至开始怀疑这位传奇科学家是否罹患了老年痴呆。为了解开这个谜团，医生决定做个小测试。“钱老，100减7是多少？”谁知，钱学森突然高声反驳，愤怒而坚定地说道：“我可是大科学家钱学森！” 主要信源：（山东广播电视报——晚年钱学森：“我是大科学家钱学森！”） 在中国，钱学森这个名字几乎人人都知道。 他不仅科学成就突出，还是个思想很深刻的人。 众所周知，钱学森在中国的科技发展历程中留下了浓墨重彩的一笔，尤其在“两弹一星”工程中显赫的成就，让人们广为知晓他的名字。 而那广为人知的“钱学森之问”，背后隐藏的是一个更加丰富、更加真实的他。 他的晚年生活并非只是宁静安详的岁月，而是充满了智慧与思考的精彩人生之旅。钱学森，这个名字已经在中国科技的历史长河中留下了不可磨灭的印记。 被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”的他，这些名号绝不是空穴来风，而是对他实至名归的认可。 他在中国导弹和航天事业的起步与发展中发挥了至关重要的作用，为中国的国防科技独立和现代化建设作出了不可估量的贡献。 国家更是对他授予了“两弹一星”功勋奖章，以表彰他出类拔萃的功勋。 钱学森的贡献远不止于航天和导弹这些领域。他对系统科学的深入研究和推广，在历史上留下了深远的影响。 他将系统工程的理念从航天领域推广应用到国家经济的方方面面，倡导运用系统思维来分析和解决复杂的问题，为中华大地的社会发展提供了崭新的思维方式和解决之道。 1982年，钱学森虽然离开了国防科委副主任的位置，但这并不是他思考与探索之旅的终点。 恰恰相反，他把更多的精力投入到了学术研究和对社会的深入思考中，迎来了他晚年学术思想的又一高峰。他致力于将工程系统工程的理念进一步延伸至社会系统工程，孕育出开放的复杂巨系统理论，并提出了相应的解决策略。 他坚信系统科学的运用不应局限于航天领域，而应该推广到更为广泛的社会领域，为国家的发展提供战略性的指导。 甚至，他还提议建立国家总体设计部，召集各领域的佼佼者，以全局视角，为国家的重大决策提供咨询和策划。钱学森的影响力并不局限于科技领域，还深深地触及了教育领域。 他对中国教育现状进行了深入的反思，并提出了备受瞩目的“钱学森之问”：为何我们的教育体制总是培养不出拔尖的人才？ 这个问题不仅仅是一句怨言，它源于他对比了东方与西方教育体制后，对育人准则的深刻反思。 他提出，中国的教育体系过度关注知识传递，而对学生的创新思维和批判性思考的培养不足。为了补救这一缺陷，他创导了“大成智慧教育”的观念。 这是一种全新的全人教育模式，主张在深化专业知识的同时，拓宽学生的视野，并提倡跨学科研究，以培养综合素质和激发创新精神。 他相信，教育的未来应当更多地关注智慧的启发，而非局限于知识的累积。 年迈的钱学森，健康每况愈下。他与膀胱癌、股骨头坏死和腰椎骨折等疾病斗争，身体的不便使他不得不倚靠轮椅和拐杖。然而，他从未哀怨，始终保持着积极乐观的心态。 为了减少接待，避免感染，他开始主要以信件与外界沟通。他每天都亲笔回复信件，受众包括政府官员、同事、友人以及读者等。他的书法端正优美，丝毫看不出是出自一位八十多岁的老人之手。 他对待每位来信者都平等有礼，细心回答疑问，分享自己的观点，展现出他骨子里的谦和有礼。 从这些信件中，我们看到了一个真切的钱学森。他并非遥不可及的科学巨擘，而是一个和蔼可亲的长者和友人。 他乐于与人交谈，愿意分享自己的学识和经历，并且始终保持着求知欲。尽管钱学森取得了世界瞩目的成就，他始终保持低调和实事求是的精神。他不曾利用自己的声望图谋私利，也回绝了无数荣誉称号和社会活动。 他认为人生短暂，应将时间用在更有价值的事务上。他不出席各类会议和庆祝活动，也拒绝成为所谓的专家顾问。他谢绝为他人作序，觉得自己“力不从心”。 2009年10月31日，钱学森这位98岁高龄的科学巨擘，在北京与世长辞。 他的生命旅程画上了句号，然而他留下的是一片丰饶的精神遗产。钱学森的思维飞跃和求知探索不仅推进了中国科技的浪潮，也为我们树立了不朽的楷模。 他的一生，是奋斗的赞歌，也是奉献的诗篇。他在科学上的建树耀目，而他的爱国情怀更是令人敬佩。他的精神力量将长久激励我们前行，为中华民族的辉煌复兴不懈努力。 他的暮年生涯，表面云淡风轻，实则暗流涌动，潜藏着深不可测的内力。他退身职守，却仍不忘初心，持续钻研，持续探索未知，为世人留下无尽的精神财富。