一学一问 田丽 偶然的机缘，我给职教中心高一班的孩子们代了几节语文课。 高一班的隔壁，是高三班。班里有个女生，每天都来办公室问问题。她问完数学、问英语，有时也捎带问我几个语文方面的问题。她每次都要准备好多问题，挨个向老师们请教。有些问题很深，很细，有些问题很偏，很怪。她问得很认真，很仔细，有一点执拗，还有一点穷追不舍的劲头。老师们上完课，都很疲惫。但是一见这个爱问问题的学生来了，都会打起精神，悉心讲解，直到她心领神会，露出快乐的笑容。 有一次，她问完了数学，转过身来问我：老师，“算老账”的“账”怎么写？我说：贝字旁。她说：我查字典了，是巾字旁。我说：有些字典比较早，这个字还没有规范。你只需记得：与财务有关的，就加贝，与布绸类有关的，就加巾好了。她听了，似信非信地嘟囔着走了。改日，我把《通用规范汉字字典》拿来，指给她看，她才信服地点了点头。还有一次，她问“钩弦”的意思。我告诉了她，并且特别强调了“弦”字的读音。她又问：那“提要钩玄”怎么读？显然，她把“钩弦”和“钩玄”混同了。然而，就这么课间的轻轻一问，两个词，两种读法和用法，就都了然于心了。她临走，还顺便问了英语老师一个语法知识，并且热烈地争论起来，直到上课铃响的时候，才意犹未尽地走了。 高考分一下来，我就问对面的王老师：那个女孩儿考得怎样？她笑着说：考好了！670！如果专业分再高点，可能突破700呢！ 一个入学时仅仅三百分的孩子，经过三年的勤学好问，可以考出这样的好成绩，其中的启示，不言自明：学问，是学出来的，也是问出来的。 她在学习中，不断的求知，发问。问自己，问同学，问老师，也问书本。她自己经常查字典，查词典，网上搜寻各种资料。许多难以解决的问题，都在这样的勤学好问中，迎刃而解了。当然，更多的问题，她是在自学中，以自问自答的方式解决。有了疑难，先自问为什么，然后在学习中寻找答案。这一学一问，成就了她的学问，成就了她的大学之梦；也成就了一个农家女孩美好的未来，美丽的人生…… 一个人，总是勤学好问，久而久之，便养成了一种习惯，融入到生命之中，汇成了一条绵延不绝的学问的溪流。也许，这是每一个成就理想的学子，在成长的路上必经的修炼吧！ 学问，学问——一学，一问，终成学问。