纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行；

在实践中学习，

在体验中收获；

当“初心”遇见“童心”，

新的故事就此展开......

小朋友亲手制作的参观证

为哥哥姐姐开启一日的观摩之旅

Chapter 1

识

相逢照亮彼此

2024年4月23日，忻州市幼儿园迎来50位来自忻州师范学院学前教育专业的同学们，他们带着对学前教育的热爱与初心，在市幼和孩子们一起度过温暖有爱的一天。

龚园长首先对同学们表示热烈的欢迎，围绕忻州市幼儿园“培养内心有力量，发展有后劲的阳光儿童”的办园理念，向同学们详细地介绍了忻州市幼儿园的基本情况，鼓励大家在学习和体验中与孩子们共同成长。

Chapter 2

观

会说话的环境

户外

室内的环境

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。

良好的幼儿园环境就像一个“会运动的生命体”，会随着幼儿的身心发展变化而改变，孩子们可以在与环境的相互作用中不断地促进自身的发展。

在幼儿园室内外的环境中，找寻孩子成长的痕迹；从细微之处，感受教育的点点滴滴。

“环境的打造不仅仅依靠教师”

“更是孩子们创造力的展现”

Chapter 3

视

幼儿一日生活

“一日生活皆课程”

“大自然大社会就是活教材”

在日常的教育活动中，要理解幼儿的童趣、童真，关注他们的感受，为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境；同时，教师还要善于捕捉教育的契机，及时追随孩子的兴趣，加以正确的引导、教育。

同学们参与孩子的一日生活，感受教师在与孩子们相处中的细节，熟悉孩子们的生活常规。细心观察，用心体验幼儿园中的教育日常。

Chapter 4

研

教有思 研有行

在倾听和思考中，走进集体教学活动。

在倾听和思考中，充实自己，成就自己，逐渐成长为一个有思想有行动的教育者。

Chapter 5

思

善思共筑成长

美好的一日生活落下帷幕，

同学们有感而发，

博观细取，厚积薄发。

心得分享

学有所思

行有所向

坚定信念

筑梦未来

（向上滑动启阅）

在早上八点抵达幼儿园后，对接老师热情欢迎了我们并细心地为我们讲解了见习安排和学校详情。我们在对接老师的安排下跟随小1班、小2班、小3班、中1班、中2班各班的负责老师去往各自班级见习。我观摩学习的班级是小2班，接下来由我讲述我见习该班级后的感受。

在上午时，老师让我们自行观看教室环境，我发现在教室里划分了诸多区域，譬如：美工区、拼插区、阅读区等等，这些区域明确列出让我直观感受到教室对幼儿兴趣多样性的体现，此外，这些区域也给予了幼儿明确的指向，方便幼儿寻找自己感兴趣的游戏。随着幼儿逐渐到齐，老师开始以音乐的形式提醒幼儿自我游戏时间结束，并将玩具放回原处，并加以舞蹈动作帮助幼儿活动身体，这些过程幼儿有序性充分体现，可见之前教育的成效。随后便展开了户外活动，老师首先带领幼儿伴随着音乐进行热身操环节，热身操种类不仅仅局限于一种，有四种热身操音乐及动作，在此环节中，幼儿灵活、活泼、兴奋、欢喜等情绪让我有很深的感触，这就是幼儿的童真。随着热身完毕，幼儿开始在老师的指引下去进行自己喜欢的活动以及玩自己喜欢的器械，幼儿园的器械以及活动器材准备的相当充分，满足了幼儿成长所需要的锻炼要求。

随着户外活动的结束，接下来便是本次见习我感受最多的一个环节——公共讲课。由一位非常专业的老师为我们带来了一节主题为“杜绝浪费，勤俭节约”的课程。首先老师以一盒快被用完的蜡笔为引导，引发幼儿思考（在此过程中，老师将蜡笔盒比作“魔法盒”并赋予其开启的咒语，极大地吸引了幼儿的兴趣），随后老师通过“要不要把快用完的蜡笔扔掉”这一问题以及幼儿对此的不同回答引出本次课程的故事“怕浪费的婆婆”。老师用非常丰富有趣的语气和动作将故事讲述了出来（我当时都被吸引住了），在讲述过程中，老师与幼儿保持着良好的互动，既引发幼儿思考，也保证主题不偏离。随着故事的讲述完毕，老师向幼儿提出了几道问题，并对积极回答的幼儿进行表扬和奖励，当我以为故事就此结束时，老师拿出了她准备的道具，再次表演了一次故事拓展剧，生动形象地使故事再次呈现出来，加深了幼儿印象，深化了主题。

在下午时，随着音乐版起床铃声的响起，我们也向小2班教室走去，幼儿大部分已经起床，老师正引导他们进行喝水环节以保证幼儿生理需要，然后开始餐点环节，老师将幼儿以小组为单位划分开，进行上厕所、喝水、取餐等环节，在此过程中，老师强调幼儿将凳子摆回和拉出，以避免发生意外，而幼儿也遵守老师的规则；老师也强调幼儿不要浪费食物，帮助幼儿养成良好的习惯。餐点环节结束后老师带领幼儿进行教学活动并带领幼儿进行上节课舞蹈的复习以及新舞蹈的学习。老师的安排非常具有逻辑顺序性，准确地考虑了幼儿的各个层面。

最后，我们由一位经验与教学履历丰富的老师为我们展开了本次见习的研讨会，在研讨会中更加明确了怎么教育幼儿以及教育幼儿的目的究竟为何，让我明确了教师的重要性。

本次见习收获丰富，感受良多，是一次很有意义的“旅行”

忻州市幼儿园观摩有感

忻州师范学院 贺颖婷

怀着一颗激动的心进入了幼儿园，我们首先观摩了小二班的班级区域活动，我观察到整个班级里面设有建构区，美工区，娃娃区，生活区，自然区，图书区多个区域活动建构区教室引导幼儿自己进行用纸杯搭建房子，用纸杯围影子还有用泡面桶来搭建城堡，以及教师引导幼儿进行完自己的活动后对他所完成的成果用饮料瓶围住，灌输了维护自己的成果的思维，这些都很好的锻炼了幼儿的动手实践能力。通过和小朋友的交流，还发现这些泡面桶以及所用到的牛奶瓶，饮料瓶都是小朋友自己用完手洗干净所得到的，对此，我认为教师发展幼儿的实践能力并且提高了幼儿变废为宝的能力。

紧接着我们在优秀教师的带领下参观了园所环境，首先是户外，在我刚进园的那一刻起就深深的被园所的环境设施所吸引。在老师的介绍下，我们了解到户外运动:包含了很多:不同的攀爬方式:木头，攀岩墙，不规则网状，由易到难。锻炼了幼儿走、跑、跳、钻、爬、攀登……锻炼力量感，平衡感，发展了四肢协调力。还有大型器械区:主要锻炼挑战了幼儿的胆量，在于突破自己。涂鸦墙:适当的留白，发展了幼儿自由和创作的能力，并且我注意到墙上通过用绘本《蚂蚁和西瓜》发展了幼儿的想象力。自主游戏区以及利用了很多的奶粉罐，饮料瓶用于生活材料的创作。还有小黄车，锻炼了他们的腿部力量，了解到车的设计还结合了年龄特点，我感觉整体设计的非常巧妙。沙池区:老师向我们介绍了通过设计沙水游戏，让孩子真实感受科学性的沙和水。还有一些轮胎:上面的绘画，插花，彩绘，都涉及到了亲子活动，感觉能很好的体现幼儿热爱生活，家庭等等。

接下来就是室内的环境:楼底的阅读区，小朋友的自画像，楼道的墙面留白以及二楼吊饰:用杯子卡片制作的气节，黏土木架的装饰品，这些都培养发展了幼儿的阅读能力，艺术方面的认知，动手能力，对中国传统文化教育的认识。

然后观摩了小二班的集体教学活动，老师讲的《怕浪费婆婆》，带入角色扮演，积极的调动了课堂氛围，讲课过程中关注学生个体差异：教师能够根据学生的不同特点，选择合适的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和注意力。思路清晰，语言流畅，能清晰的传达知识。从中我学到了很多上课教学的内容以及形式……

接下来就是幼儿的户外活动以及游戏运动:在此过程中，我能感觉到老师在带领孩子的过程中富有满满的耐心和关爱，更加体会到了面对这些孩子，我们应该带有满满的爱心去呵护他们。

下午我们主要观摩了幼儿的集体教学活动，整个过程中，我们与幼儿通过不断的交流互动，更加的了解了儿童的心理发展特点，以及和她们相处的过程中，从他们身上看到了分享的行为，板凳及时放回去的良好习惯等等，这些都在于老师的培养。但是在此过程中也有一些令我疑惑的问题，就是幼儿在喝水和吃点心的这两个步骤之间，我认为可以同时进行，而不是喝完水再吃点心，这样的话更有利于幼儿的进食。最后通过和小朋友的交流互动，我深切的感受到了小朋友们的热情，希望有机会可以再和小朋友们一起玩，更好的了解他们。

通过见习，我更直接地接触了幼儿园和儿童的日常工作，这对我们的学前教育学习者在实践和理论上都有很大的丰富，促使我们思考理论和实践的结合。通过班级开展教育活动， 游戏和体育活动，比如在组织活动中，与幼儿沟通，独立实施教育活动，处理幼儿之间的小矛盾等等。欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的见习，我更加坚定了自己的选择。

教育是一场温柔的坚持，

希望老师们，

见有所长，学有所获，

坚定信念，筑梦幼教。