金斯顿大学的初级教育教育、早期教育以及与儿童和年轻人一起工作:社会教育学和社会工作课程一直在为学生提供探索日益流行的森林教育实践的机会。

作为课程的一部分，学生们有机会将课堂上讲授的理论与宝贵的现实生活经验结合起来，在大学金斯顿山校区风景如画的林地上开发，在那里他们有机会与来自大学合作学校的当地学生一起工作。

克莱尔·杰克逊，教育高级讲师

森林学校是一种新的教学方法，它促进了户外和儿童主导的学习。它最初起源于斯堪的纳维亚半岛，但在英国迅速流行起来，全国有超过1万所学校在运营。森林学校与标准课程的结合对儿童的社会、认知、情感和身体技能的发展有积极的影响。

在他们的课程中，教师培训学生从传统的课堂培训开始，学习森林学校的背景和主要理念，然后到大自然中去获得第一手的经验。通过小组和个人练习，学生进入儿童的角色，积极参与创造性活动，调动他们的感官，并拥抱不为完成特定任务而工作的自由-这是传统课堂学习活动的固有特征。

探索和接触自然的自由以及课堂上没有任何压力是森林学校哲学的核心。杰克逊指出:“很多交流都是很自然地进行的，孩子们会自动地说话、分享，并学习如何对他人表示同情，善待大自然。”“通过参加森林学校的练习，学生们可以培养同理心、创造力、团队建设和沟通能力，这些都可以应用到他们未来的工作中。”

乔安娜·康尼贝尔

乔安娜·康尼贝尔(Joanna Conibear)是金斯顿大学(Kingston University)初级教育文凭课程的学生，目前她正在参加森林学校的课程

Joanna Conibear是金斯顿大学初级教育教育课程的一名学生，目前她正在参加森林学校的课程。森林学校是一种新的教学方法，它促进了户外和儿童主导的学习。当Joanna Conibear参加金斯顿大学的初级教育证书课程时，她对森林教育还不够了解。然而，她对户外活动的热爱和对儿童通过游戏学习的真正好奇心激发了她对进一步研究这种创新教学方法的浓厚兴趣。她目前在一所大学合作幼儿园实习，该幼儿园经营森林学校课程，她带孩子们去自然保护区，探索植物、野生动物、天气和环境。

乔安娜说:“作为一名实践者，在森林学校课程中与孩子们接触，你会不断学到新的东西。”“一个孩子可能会告诉你一些你从来不知道的关于环境的事情，这总是非常令人兴奋的。”

展望未来，金斯顿大学将继续致力于推进森林教育原则，并与因新冠肺炎大流行而中断的当地小学重建伙伴关系。该大学希望继续欢迎学生们探索金斯顿山校区的森林学校设施，同时给学生们一个在现实生活中练习技能的机会。