教育部门最不知所谓的就是设立在各个乡镇的中心校，或者说基地校，我不知道设立这个部门的意义到底在哪里？ 记得我们小时候是没什么中心校或者基地校的，但那时候有个教育办，和现在的这些中心校或者说基地校的大概职能估计是差不多的。 中心校（基地校）里面的人不算行政领导，本质上也是普通老师，但说实话，一般县区里面的科局领导还没有他们权力大，因为这些“教育这一条"线"的乡镇领导”随随便便就管了好几百老师，外加好几千学生，当真是动辄指挥千军万马，人财物全抓在他们手里。 虽说他们是老师，但这些人不用任课，只需要对普通一线教师指手画脚即可，最得意的是他们这些人随随便便都能在乡镇评上高级职称，然后过上无课一身轻、职称高低随便评的美好惬意日子。 如果要说这批人最大的权力，那就得说普通老师评职称这件事情了。毫不夸张的说，一线任课老师一生的往来流转、幸福生活就全看他们了，和他们走得近的，职称可以毫无障碍到点就升，剩下的不跑不送又没什么关系的，那就只好对不住了。 其实教育部门也看到了这个部门设立的弊端，很多年前就开始着手进行改革的，但遗憾且搞笑的是，这十几年来，如果上面说不能搞中心校了，他们就换成基地校，上面如果再说不能搞基地校了，这些人又归入到了中心校，我见到的这种非此即彼的操作法，起码就有三次了。 去年开始又有一次改革，然后这些人就跑到了中心小学或者中学任什么书记或者校长，直接把这些学校原来的校长变成了“执行校长”，而中心校或者基地校的这批人依然不用上课，真是改革春风吹满地啊。 我的建议是，彻底取消所谓的中小学行政领导职务，以教育办学为主，强调了这么多年的学校去行政化，还有个实质性进展了，如果实在不想去了行政化，最少也该让这些人担任一些一线教学工作，否则，放着那么多高级职称不用，也确属一种浪费不是？ 最主要的是，现在听说有的地方要实行教师末位淘汰制了，不知道是不是真的，如果是真的，让这些人来做这个事情，不知道会有什么好的效果。还有就是，各个地方财政现在也紧张，少养中心校或者基地校这样一些莫名其妙的闲人，是不是也能节省一些比较大的开支呢？ 但实话实说，这个最基层的教育部门涉及的人数和这些人的利益实在是有点多且大，真 要机构改革的话，估计受到的阻力会很大，希望能快刀斩乱麻的一次性解决到位。