写作文对于很多孩子来说是一件头疼的事，特别是当他们面对空白的纸张时，往往会感到困惑和无助。这种情况通常表现为眼神空洞、发呆、思维停滞，甚至可以几个小时内都憋不出一个字。家长看着时钟的秒针一圈圈转过，仿佛能听到时间在嘲笑他们的耐心，心里的愤怒和焦虑海浪一样不断冲击自己内心的底线，但你还不得不平复内心，尝试帮孩子想办法提高作文水平。通常的做法是给娃报个作文班，买些作文提高书和练习册，希望提高孩子们的写作技巧和能力。

我在辅导自己孩子作文时，发现提高孩子写作技巧不应该作为首选。你会发现孩子并不缺乏独立思考能力与想象能力，但他们就是在写作时找不到合适的词汇来表达自己的想法，而且对话就反应慢，只能附和别人。甚至孩子们可能无法抓住重点，导致他们的表达混乱，别人难以理解他们的意图。也就是说作文能力差的孩子，大多口头表达也不佳。

这个问题的根源我认为在于孩子们的知识储备不足，以及缺乏有效的输入和输出训练。就像一个没有经过训练的成年人难以写出优美的古体诗一样，孩子们在写作时也会因为缺乏足够的语言输入而感到困惑。如果让一个成年人去写古体诗，他纵然心中有万般美景，也难以用诗一样的语言给描绘出来，照样像孩子一样发呆“冥想”，为选择什么样的词语而踌躇。原因就是在于写诗的知识储备不够，没有足够的输入，就难以输出。

提高写作能力的一个有效方法是遵循语言发展的自然规律。就像学习英语时，我们首先需要通过听力和口语的大量输入，然后才能有效地进行阅读和写作。听力的理解能力提高了，阅读理解水平就会相应提高；口语能力提高了，写作能力也会随之提升。听说的输入不够，读写的效率就会低下。

在抖音上，你会经常看到东北的孩子在家庭的熏陶下，经常张嘴就是段子，引用个歇后语，那是手拿把掐。你会觉得他们作文能力差吗？这就是家长输入多和经常与孩子对话练习的结果！

为了帮助孩子提高写作能力，我们首先应该做的不是教授写作技巧或强迫他们多写作，而是增加他们的听力输入和口语训练。通过大量的听力练习和口语表达，孩子们可以积累更多的词汇，提高语言组织能力，从而在写作时能够更流畅地表达自己的想法。

此外，成人和孩子之所以懂得很多道理却难以表达，很可能是因为他们学到的知识没有经过大脑的深入加工，看过的内容只是当热闹看过了。另外也没有联系生活提前设定场景来思考如何应对，以至于事到临头，再加上紧张，才造成了大脑一片空白，反应迟钝。因此，通过多听书，多读书，然后主动思考，并用自己的话加以复述，可以加深对内容的理解，加强联想能力。再将知识与实际生活联系起来，这样在需要使用这些知识时就能够迅速回想起来，口头表达与作文就不是难事。