在竞争越发激烈的现代社会，很多家长开始要求自己的孩子将全部精神力量都专注到功课上，寄希望于其能够通过读书、通过高考来实现阶层的跨越，实现整个家庭最理想的生活。但事实上，这样的要求往往使得孩子现有的生活变得不堪忍受。
当孩子的精神世界变成单纯学习知识的时候，他们的身份就仅仅只是一个应付考试的学生，而不是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。而这对于他们走向社会、走向大集体来说，显然不是一个好的助益。
但在此期间，孩子表现出对学习之外的其他事项的兴趣与专注的时候，却往往会被一些偏激的父母视为“不务正业”、“耽误学习”，遭受来自父母方方面面的否定和指责。
在这样的环境中，孩子会逐渐失去自信心和好奇心，潜意识里会开始抗拒现在的生活，却又缺乏逃离现今生活的心智、能力以及行动力，以至于在以后漫长的岁月里只能将父母在教育中的过失作为自己无所作为的全部理由，以实现内心短暂的平静与安宁。
而这种现象，就出现在已经啃老十年的33岁女大学生范成金身上。在她看来，“年轻时父母折断我翅膀，如今怪我不会飞翔”。
梦想破碎范成金的出生背景，与中国绝大多数农村孩子没有差别。出生在普通农民家庭的她，有一对以种地为生的父母，以及一个姐姐。
因为父母没有从事其他行业的能力，仅仅依靠种地，家里的生活是没有办法得到很好的改善的。在这种情况下，相较读书能力较差一些的姐姐，年幼但比较擅长读书的范成金就成为了父母所有厚望的寄托点。
他们希望范成金能够好好学习，将来考上重点大学，最终改变一家人的命运。而范成金一开始对自己未来的规划，也确实是按照父母的要求来的。
但一年又一年的升学、以及愈加繁重的学业，让范成金也越来越感到吃力，她开始对学习产生了一些厌倦的心理。与此同时，她还找到了她更感兴趣的一个板块，那就是画画。
对范成金来说，通过画笔描绘出生活中的一切事物，是她每个寻常日子里最不寻常的快乐。她开始对绘画表现出浓厚的兴趣，每天投入更多的时间到自学绘画上。
而这样的兴趣并不是三分钟热度，到了初中的时候，她开始凭借这些年的画画练习练就的绘画功底，开始接触到服装设计的领域。
尽管没能接受专业的训练，对服装设计的见解也还不到位，但年轻的范成金心里满满充斥着她虽然不成熟但足够有趣的创意。她每天都会在课余时间，用一张纸和一支笔，画出心里想象的各种风格奇特的衣服和造型各异的帽子等等。
而与其他希望从父母身上获得认可与称赞的孩子一般，年轻的范成金的心里也有这样的需求。于是她从自己绘画中找出了花费了她最多时间、也最令她自己满意的一部作品，拿给了自己的父母欣赏。
可惜的是，父母的反应与她希望得到的反馈截然相反。他们对欣赏她的作品表示出了不耐烦认为她画画是在浪费时间，是在逃避学习，是在虚度光阴。而对范成金的服装设计作品，他们也认为没有价值可言，是无用的事情。
这些来自父母的不断否定与指责，使范成金脸上的笑容、心里的自信也随之渐渐消散。慢慢地，范成金不再坚定自己的梦想，她开始觉得自己的确就如父母所言一般，是一个废人。
挣扎求学与工作在放弃了绘画和服装设计之后，还是学生的范成金只能将全部精力都放回到学业上。但随之而来的并不是学习成绩的“突飞猛涨”，反而是让她开始意识到自己在学习上的笨拙与被动。
在激烈的学习竞争中，范成金并不是一个好的“选手”。她在学习上的表现甚至可以用“差”这一个字来形容。她找不到学习的窍门，有的时候也很难沉得下心去听课和做课后练习，所以在每次考试中她拿到的成绩都很不理想。
但父母仍然没有放弃对她考上重点大学的期盼，在她身上几乎寄托了整个家庭的厚望。所以范成金也只能硬着头皮，继续在学业这条路上不断“闯关”。而这种挣扎求学的举动，也让范成金在学习生活中逐渐产生了无力感和畏惧感，并不能对她的学业进步产生好的作用。
就这样，随着时间的流逝，对学子人生影响最大的考试——高考也就近在眼前。但范成金身上显然没有足够过关的“筹码”。在第一次高考失败了之后，她又开始了复读，最终终于在她第三次高考的时候，她才顶住压力考上了一所专科学校，得以继续求学。
但这样的表现显然不符合她父母的期望。他们感到没有面子，也对范成金感到非常失望。
到专科学校报到后，范成金在完成课业之余，也和其他同学开始尝试通过兼职改善生活。但在找寻第一次兼职的时候，范成金显然没能做出好的规划。
在上大学之前，家里给范成金的唯一要求就是学习，以至于她的生活除了学习之外一无所有。不管是与人交往沟通，还是帮助家里做家务活，她几乎都没有太多的接触。所以当她找到超市里品牌促销员的兼职后，她就开始出现了非常明显的不适应性。
超市品牌促销员的工作并不能胜任，但它对促销员的沟通能力和抗压能力提出了比较高的要求。而这恰恰是范成金在成长过程中缺失的能力。所以她在面对来自陌生顾客的提问时，就很容易感到不自在、不舒服，甚至还表现出了头脑一片空白和口吃等一系列“症状”。
这样的表现在一些生性腼腆和内向的人身上也时有出现，只要经过一段时间的练习和适应，就能有一些比较好的改善。但范成金却没有给自己练习和适应的机会，她认为自己是不能够适应的，所以她很快就放弃了这一份兼职。
在家啃老但意识到自己沟通能力和抗压能力缺失之后，范成金并没有采取行动来弥补这一些能力上的缺陷。相反，她放任了，只重新扎进了学校寻求一时半会的平静，也没有锻炼自己其他方面的能力，以适应毕业后的求职。
所以后来没有其他能力拿得出手的范成金在毕业后又只能找回销售的工作，却因为同样的问题再一次以辞职告终。最后，她只能回到老家，从父母身上获取继续生存的资源和能量。
而这一呆，就是十年的时间。
期间，在父母的抱怨和督促下，范成金也想过做其他方面的创业尝试。但往往因为不够成熟、难以落地或者缺乏资金支持的原因，在刚刚提出的时候就受到了来自父母的劝阻。久而久之，范成金就开始将自己一事无成的现状，完全推罪于自己不断提出否定态度的父母。
而面对目前无法创业的现状，范成金也没有想过通过工作来先获取经验和前期资本。她沉浸在“一切过错全在父母，不在自己身上”的自我安慰中。
小结：孩子的精神世界应该是丰富的，而不能仅仅充斥着学习。除了学习之外，人格培养也非常重要，它是一个孩子走出学校、走向社会的必备“武器”。
范成金，可以说是教育失败的典型例子之一。在成长的过程中，她只听到指责却从未有过赞誉，这使得她变得更加敏感，更加丧失对探索人生的好奇心与信心，随之而来的就是各种能力的缺失，与逃避人生的态度的养成。
