怀着美好做教师

不知不觉间时间已走进2025年，意味着过去的一年已成为历史，崭新的一页渐次展开。同时意味着我真正地进入教坛满打满算的30周年（现在的学校有13位、工作的第一个地方有3个），在新的一年里，不管是走上工作岗位不久还未进入角色的小青年，还是已经是耕耘多年掰着手指头计算退休年限的教坛老兵，我都希望大家能够怀着美好做教师。教育，是一项充满希望与梦想的事业。而怀着美好做教师，则是在这片神圣的土地上播撒阳光雨露，收获成长与感动的基石。

首先，怀着美好用心生活。看着过着锦衣玉食、光鲜亮丽的生活，但只要是人都会遇到鸡零狗碎，也时常有意外和疾病以及父母与子女给自己带来的困扰，因此也有情绪低落的时候。在遇到困难和挑战时，不能自乱阵脚，要适时调适。教育工作充满了挑战，学生的调皮捣蛋、教学任务的繁重、家长的不理解等都可能成为困扰。然而，怀着美好的教师会把这些看作是成长的磨砺。当遇到调皮的学生时，他们会以幽默的方式化解问题，而不是抱怨和斥责；当教学任务艰巨时，他们会把它当作提升自己能力的机会，精心设计每一个教学环节。他们相信，每一次克服困难都是一次成长的飞跃。

我们做教师的，就应该像教师一样生活，唯有如此，才能感悟到教师职业的尊严，也才能享受到教育人生的幸福。对一些经验或者荣誉的诱惑要舍得放下，敢于放下，不要让过去的成功和获得成为你前行的阻碍。我们生活在一个快速变化的世界，各种新知识、新方法、新技术日新月异、层出不穷。我们要做到与时俱进，善于学习新知识、新方法、新技术，要不断打开自我的眼界与心胸，乐观地生活，不断地完善自我，从中找到自我认同和职业认同。古人云：“苟日新，日日新，又日新”。人生就是一个不断自我完善的过程。要不断地反思自己的各种习惯和生活方式，是否是健康的，要不断加以优化，因为这些都是影响我们今后几十年人生的最大力量。

其次，怀着美好关爱学生。美好的心境有助于教师理解和包容学生的错误。他们会以平和的态度对待学生的不足，像朋友一样给予指导。这会使学生感受到尊重和信任，从而拉近师生距离。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的家庭背景、性格和学习能力。怀着美好的教师会把这种差异视为教育的宝藏。他们会关注到那些在角落里默默不语的学生，给予他们温暖的目光和鼓励的话语。曾经有一位学习成绩较差的学生，在班里总是自卑地低着头。但一位怀着美好的教师发现了他对绘画的热爱，在班级里组织绘画活动，让他有机会展示自己的才华。慢慢地，这个学生在其他方面也开始变得自信起来，学习成绩也逐渐提高。教师的爱如同涓涓细流，滋润着每一个学生的心田，让他们感受到被重视、被尊重。

对待成绩优异的学生，在其个性以及品行上不能视而不见，而是要以更高的标准、更苛刻的要求，让他们真正地做到德智体美劳全面发展，而不是将来成为只会学习的“废人”，甚至成为对社会危害更大的犯罪分子。允许学生犯错，允许那些智力发展慢的学生暂时落后，也允许学生偶尔偷偷懒，因为他们毕竟是孩子。我们设身处地地想一想，自己像他们这么大时的表现如何。由于社会发展的不平衡，家庭破裂、亲子关系扭曲等成为困扰教师的问题，对那些问题孩子多花点心思，尽可能走进他们的内心，帮助其融入集体，能够健康地成长，不让他们今后的人生留下“后遗症”。

再次，怀着美好享受课堂。当教师怀着美好的心态走进课堂时，这种积极的情绪会感染学生。例如，教师以饱满的热情讲解知识，会让学生更愿意投入到学习中。研究表明，在积极的课堂氛围下，学生的学习积极性能提高30%左右。人民教育家于漪认为“要让自己的语言变成蜜，黏住学生；要把每一节课都当成一件艺术品，去精心雕琢”。课堂是教师教学的主阵地，它用来向学生传授知识、传播真理，课堂也是教师展示自身实力的舞台。可以这样说，课堂教育教学水平就是一个教师的教学实力，至少是最重要的一个方面。课堂是生命场，在这里师生在知识的海洋里遨游，一起向未知的世界叩问，生命的长度、宽度和厚度都在这里得以直入生长。课堂会迸发出智慧的火花和幸福的泪水，师生间你来我往，知识和眼界都得以提升。

我们教师要学会享受课堂。其实能够一辈子置身于课堂是一件幸福的事，至少表明你是一个健康的人。那些无奈提前离开课堂的教师，内心其实是失落和孤独的（如果其是真正热爱教育的人），不再在课堂上激情飞扬、挥斥方遒，没有与学生每日里面对面的交流、互动，教师的教学生命已经走到了尽头。课堂上会有许多精彩，每天都会有惊喜，当然也有烦恼，无论何种情绪、情感，都是对人生的一种丰盈。当教师真正享受时，他会看到每一个知识点背后的光芒，那是对人类智慧的传承。例如，在教授数学时，教师眼中的公式和定理不再是枯燥的符号，而是打开科学大门的钥匙。他能够从古希腊数学家阿基米德的智慧，讲到现代数学家陈景润对哥德巴赫猜想的执着探索，每一个数字的跳动都像是智慧的脉搏，这种热爱与享受会让教师满怀激情地站在讲台上，把这种对知识的崇敬传递给学生。

最后，怀着美好热爱职业。教育不是一份简单的职业，而是传递知识、塑造灵魂的伟大工程。

教育说到底就是教师的自我修行，我们在人格上要“表里俱澄澈”，做到在学生看来是个“里里外外通透的、可敬的、高尚的人”，我们即使之前不喜欢，但走上教育这条路，就要怀着赤诚的爱“一条路走到黑”，自己全身心地爱，学生看到了才会收到感染和影响，似你这般全身心地爱上学习，内心涌起崇敬来。我们要永葆教育初心，始终保持对学生的真心，爱生如子，任何时候都要给学生多一点耐心，多一点关爱，亲近他们，才能更好地培养他们。无心无爱，教育就没有灵魂。面对困难，我们要百折不挠，不怕路途漫漫；面对挑战，我们要无所畏惧，确立制高点，登高望远。“为师者思想要有高度，脊梁骨需要有硬度”，要经得起岁月洗礼、时代变迁，时刻保持头脑清醒，坚定教育信念，遵循教育规律，以真教育育真学生。

一些教师过了成熟期后开始出现职业倦怠，他们不再有工作热情，不再有努力的方向，不再是学生喜欢的老师，甚至开始抱怨，牢骚满腹，这是一种多么可怕的工作状态，多么枯燥的生活方式。而教书育人，恰恰最需要的是激情和斗志。职业倦怠既伤害了学生和学校，更伤害教师自己，对工作失去热情，内心便会有不适的情绪，长期下去自然影响身体与心理健康。所以，教师既要正视职业倦怠，更要超越职业倦怠，相信职业倦怠是可以被克服、被超越的。我们要保持生命的内在活力，不断地提升自己人生境界。其实心胸、眼界比能力更重要，而人生境界又比心胸、眼界更重要，更上一个层次。

在这个瞬息万变的时代，教育面临着诸多的变革和发展。但只要教师怀着美好前行，就能在教育这片土地上绽放出最绚烂的花朵。他们的美好会点燃学生的梦想之火，照亮学生前行的道路，为社会的进步培养出一代又一代充满希望的人才。因为，怀着美好做教师，就是用一颗充满爱的心，去书写教育的华章。