有人说现在的教材跳跃性很大,老师不好讲,学生学起来难。一些70后的人看了现在的教材后,说教材越改越难了,越改越乱了。
高中历史教材以前是按照时间编排的,并且是中外分述,21世纪以后开始按文明史观来研究历史,把中外放在了一个整体层面,按照政治、经济、文化等板块来叙述,有的老师都难以适应。
一个老教师还特意找出了20多年前的世界近现代史教材来给学生“观摩”。他认为这套高中历史教材比现在的教材要好得多,它是叙事性质的,可读性强又突出了重点,这种编排方式很符合高中生的认知水平和兴趣爱好。
还有英语。我们以前学英语都是从音标学起的,先学音标,再学单词和句子,学句子的时候慢慢渗透语法,但是据说现在的英语教材一上来就整句子,单词音标全部不教,把简单的事情搞得特别复杂,好像在故意设置壁垒,不让人学明白,还美其名曰为先感受语境,先培养“语感”,结果导致很多孩子对英语望而生畏,连门都进不去。
物理可能也没好到哪里去。
一个家长有一次被孩子问一道高中物理题,他让孩子先把教科书给他看一下,结果他看呆了,教科书居然没有他想看的内容,他想看的内容都在孩子买的某某教案中,教案中的文案内容清晰,条理清楚,例题很有典型性,解题过程原理分析很到位,自己看就能自学懂了。家长很疑惑,教科书编写应该越改越好,怎么越改越让人看不懂了呢?
大学物理、数学可能也是如此。
一位 70 后高校教师说,他孩子上高中时,数学和物理都是他亲自教,教材根本没什么用,现在他孩子上了同济大学,他发现同济的高数教材编得很乱,工程数学不像工程数学,数分又不像数分,线性代数则更离谱,根本不讲原理和运用,就整一堆公式,发轫于什么根本没有,突然冒出来一个伴随矩阵,忽然就说 k 阶子式,孩子根本学不下去,于是他只能自己编讲义教孩子学习。
别的科目可能也存在这种情况。
一个西安交通大学毕业的70后也有类似的困惑。他觉得上世纪80年代的数理化教材非常严谨,成绩中等的学生都可以自学,但现在他发现用不了儿子的高中教材,很不严谨,但考试又越来越刁钻,经常玩儿文字游戏,只有标准答案而非正确答案。他感叹道:要是当年这么考试的话,我现在扛钢管儿的本事应该不错。
好多70后都有这个印象,小时候只要手中有一本教材,不用去学校听课都行,上面讲得清清楚楚,自学可以学个七八成,而现在的教材比较抽象笼统,老师备课靠资料,讲课靠发挥,学生自学难度比较大,除非是很聪明、思维逻辑能力很强的学生才可以。
我自己就有自学的经历。初三的时候我因为在忙转学,没有参加新学校的暑期补习,我就借了课本自己学,结果开学考试我数学考了全班第一名,老师都很惊讶。
当然,也有人觉得现在的教材很好,认为以前的教材适合填鸭式教学,一上来就摆定理、摆条目,比较死板,而现在的教材从生活问题引入,能引导学生自己发现、分析、归纳、总结,可以更好地锻炼学生的思维能力,培养学生的创新能力,这更有利于未来的深入学习和研究。
别的不说,很多知识过去了这么多年咱也看不太懂了,但作为家长,咱就问一个很简单的问题:为什么现在的有的汉字读音变了,有的汉字笔顺变了?比如“一骑红尘妃子笑”的“骑”的读音,“火”“方”等字的笔顺。
不过话说回来,吐槽归吐槽,任何一种教材都有它的逻辑和体系,都有它存在的合理性,我们只要认真学习,都是可以学好的。
大家觉得现在的教材好不好?
(图片来自网络,侵删,谢谢。)
我也感觉老版教材好,循序渐进
故弄玄虚的专家太多了。
我觉得老版本教材好,完全可以看教材自学
特别是英语,音标不先学,读音就不准,背单词就事倍功半,人为增加学习难度。
现在的教程可以说比89十年代的教程差远了,学习讲究循序渐进,但现在的教材可不这样,教了几十年书我都感觉困惑了[汗]
同感,看儿子初中的数学和物理课本,都不知道讲了啥,感觉讲得太简单,推理和论证过程太少,然后考试起来题目又特难
改的花里胡哨的,为了所谓的创造性新颖性失去了原来的系统性和逻辑性……
不是老版的好,新版和老版比突显老版好而已,为什么会这样?因为现在的版本选材审核没有老版的严瑾负责,为了改变而改变,错误缺点很多,主要是坏人太多,利益大多
利用音标记单词是真好记,到现在都想不明白语文都知道学字先学拼音,怎么到了英语就乱七八糟来
创造能力是需要基础才能创造的,不是凭空捏造,教材应该尤其逻辑性,客观性,由客观引发主观思考才对
想把孩子带沟里的汉奸太多了[无奈吐舌]
不瞎编怎么领教育部经费。
90后的我,三年级的英语没提音标,四年级换了美式英语教材,开始有音标的概念,但我不太精通。五六年级开始对音标感兴趣,当时的英语成绩还是不错的。
特别不能理解拼音o改读音的事~专家你出来你能给我拼对?放什么螺旋屁,还单独读音和拼读读音不一样?一个拼音为什么有两个读音,你闲的孩子们没空跟你闹着玩~你是间谍吧?好好的拼音弄成英语读音!还有汉字的书写笔画,中国文化几千年传承,没有不合理的你闹着玩呢改来改去?显你有能耐?我看这些所谓的专家要不就是别有用心,要不就是吃太多撑得,要不就是工作太轻松闲的~建议做背景调查,降半薪,裁员~
不止高中,现在的初中教材也这样,教材上基本没什么要学的内容
教材改得成啥玩意了
这么多人骂可它就是装听不到,有意思吧
这算不算毒教材?
小学外研社的英语教材,违背人性和孩子的认知规律。一周只有一节英语课,上来就是句子和短文,孩子听天书,一学期下来,不会读一个单词一个句子。全靠家长课外教
感觉小学现在的教材有人故意使坏,前面的毒教材就是个典型例子,还有就是知识概念碎片化,听说以前的数学教材是数学大家华罗庚编的……不在一个级别上
教育界的吴勇太多了,教材被有意识的改得乱七八糟。单看课本根本看不懂,必须加上外面的辅导机构才能学会知识。
小学教材都很乱
都学会了谁来进厂啊[得瑟]
我孩子初一的,教他地理时发现教材上几乎没啥实质东西,可题目却考的是实实在在的干货,孩子基本没几题是会的,但发现另外一本教辅上面所有要考的知识点、重点包括图形全都给你整理的妥妥的,这是啥事情啊这
英语学习教材安排确实有问题,语音是语言的基础,音都发不准,靠小孩自己去猜,能学会?!
坏人当道
有几个能静下来认真搞教材的,都是金钱惹的祸!
生意嘛,讲究的是昧着良心,懂...
历史不是按时间线索,简直荒谬!什么是文明都没完全解释清楚,就敢按文明史编写教材,让学生思维混乱!
现在书上真的都没有例题,小学就这样之前我还埋怨孩子自己都不会看书,直到我看了孩子的书自己都找不到例题,试问孩子光靠老师电脑讲那一会都能记住么。。。
现在的教材很糟糕的
现在的英语教学能把人气死,什么玩意
同感,我孩子小学六年级,我看了他们数学人教版的感觉解题逻辑上不好
我教小学语文,感觉比以前难教。以前教材循序渐进,系统性强!
现在要求不能灌输,要学生学会探究,所以书上都没有现成的结论。
九年义务教育教材搞那么好,教辅怎么卖?正如考试不超纲,你们舍得送小孩去培优补习班?
要不然怎么会有满天飞的各种版本的教材解读,学霸课堂笔记?我孩子一年级,我买了薛金星的《教材解读》,《英才教程》。上海版华师大的一课一练 名师名卷还有《教材解读》。给我孩子看教材解读上的音标,多说几次,他自己就拼出来了,然而课本上干干净净的只有句子…… 幸亏学校配套了口语100,里边有每一页的阅读练习,要不然就我一口的走音河普发音,还不得把孩子带沟里。叽里呱啦,百词斩,英语趣配音,ABCreading,口语100里,发音有些都不一样,孩子问我,我就只能说,你看哪个软件在哪个软件学习,你就摸一摸那个软件的脾气和发音,我也不知道哪个对[哭哭]。语文嘛,自从教我儿子o读沃了以后,他的错误率就很低了。数学他问我一些东西,我也不敢轻易回答,还是百度一下再说,譬如0是自然数。。。好多东西跟我上学的时候比已经改了太多,一不留神就说错了。苦啊
老教材好
说到学音标的,要有一定词汇的积累,学音标才轻松好记的,一上来就学音标,小孩的负担反而加重了。
教材没重点,没概念,自学根本不可能,
现在小学数学都和你玩脑筋急转弯了
数理化高中老教材(私以为)应是经大家之手扒苏联的,简炼成熟,有因果,有逻辑性,后来素质教育要求改,不改就不出成绩,达不到要求,完不成改革任务,而经典的东西要改是很难的,未完成任务,只有瞎改,哎…
小学教材真是乱七八糟
现在是Ai时代,可以让学生借助Ai来学习,也许这一代人会成长为新人类,我们应该主动引导新一代人与Ai一起学习一起成长,不要老是用旧思维去教育改革,改革永远沒有找到正确的方向
先出生的在不断设高门槛。
有坏人!
教改是为了挣钱!属于科研!有国家的科研经费
不尊重经典
70年代到五年级毕业时也有课外复习题材,那时买了语文数学两本[得瑟]加以练习真的得到帮助[呲牙笑]但那的教材比现在的好
现在的教材主这样说,没有重点统计,太散乱。
原来自然成长,各种配套能跟上,现在变为速成!
教材为什么改?怎么改?谁来改?为谁改?达到什么效果?采取什么步骤、措施?成败谁来担责?有个奖惩措施?教材改革成败谁说了算?是专家说了算、还是包括广大教师在内的人民群众说了算?……
什么都在改变,更新,只我们的教育没有更新,40年了,还是这样,
教材确实越改越乱,不利于学生的自学
教育被资本裹挟
主打一个发挥孩子的自主和创新性,结果就是啥也不让老师教,孩子啥也学不会,正好考不上以后进厂,完美
[狗头][狗头]一群汉奸编的教材,要的就是你学不会![得瑟]
现在教材GP不通 从毒教材看 一些文化教育间谍掌控了教育文化就是要毁灭下一代 再就是为卖辅导书
美其名曰新课标,实则垃圾标。
专家太多了!
学校、课堂减负,但中、高考是不减负的!至于素质教育概念很模糊,具体怎样做、怎样学才算是素质教育?几番下来孩子学的累、老师教的累,家长更是无所适从…
[点赞][点赞]
因为现在的"砖家”太多了。都觉得自己了不起,胡编乱写,毫无逻辑。长此以往遗害无穷。
中国传统文化的精髓改的一点不剩
现在教材越改越差,真的!已前的教材规划也好,不像现在,历史每年都修改,有的修改一字,有的加了很多,反正就是难教难学
直接用老教材就好了,天天和那些汉奸和那些砖家聊来聊去。
一年级语文都难拿满分,问老师,她都要看答案才敢确认,模棱两可,成年人思维出题[笑着哭]
数学最明显,初中连十字交叉分解因式都不学,可这个是二次方程必须掌握的,高中的二次函数,导数零点,极值点都要用的。
大学生太多了,减少一点[呲牙笑]
化学也改得面目全非了
编教材的专家说,这个教材我都看得懂,里面的题我都会做,一点不难。偶尔搞点脑筋急转弯,也很有趣呀!
[鼓掌]
确实![点赞]
专家有间谍
专家害人不浅
不好。靠教材能学好,那他们那些教辅还怎么卖?
为了赚钱,在课本里面加水,小孩背几十斤书包,真是残忍到顶了。
是不是专家搞的?
有间谍啊
补充一下:一年语文教材,第1课上来就写字认字,“笔划”都没教!
填鸭式教育才是最好的,不单打基础还学到更全面的知识,而西方那套创造性思维的教育模式就是垃圾,美国佬连个位数相乘都难倒一大波人
80后,以前的教材学生可以自学,现在不知道怎样了。
我跟几个一线的高级教师探讨,也都感觉旧版教材好,结构合理,模块清晰,循序渐进。
一定是混入大间谍了,毁一代
现在的教材,真的太垃圾
老版教材好很多 现在的教材不成体系 甚至把大学的东西拿过来。初一的生物就DNA,请问我们成年人有几懂得?难道初中就是要去搞生物科技吗?专家砖家太多了……毒害孩子
看现在的小学语文教材,感觉无病呻吟,非常矫情。
编写教材,为名为利,不“创新”行吗?
觉得编年史比较好,就像资治通鉴那样
英语重来就不是从音标开始学的,慢慢学单词课文的时候就提到音标,先是读
洋专家西化历史教材!
现在的教材,例题都没有!想自学把书背下来都没用
设置教育壁垒
现在的高中教材的内容,也就学业水平考试够用,与高考完全脱节,什么玩意。
初三家长,汉族语法我教的,英语音标我教的,是彻彻底底的我教的。家长会老师说汉族语法很重要,但教学计划没这个内容,大家给孩子想想办法;英文是孩子说我不认识音标啊,怎么玩?我说没学符号怎么读吗?孩子说没有。我说好吧,我教你,就现在[哭笑不得]
改革教育应该从整顿专家开始!
越来越乱,追究责任人的责任
同感
胡说,改革没有不成功的
新版看不懂乱七八糟的