曾有一位名人说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯对于一个人的成长和发展是多么的重要。尤其在小学阶段，正是孩子们身心发展的关键时期，培养良好的学习习惯不仅关乎他们的学习成绩，更影响着他们的未来。

小学六年可以划分为三个阶段，一二年级可以说是学习习惯的基础期，三四年级则是查漏补缺期，五六年级就到了自主学习期，这是一个循序渐进的过程，是一个从完全没有规则过渡到完全能够自主学习的过程，也是一个从被动到主动、从他律到自律的过程。

一二年级是孩子从幼儿园到小学的过渡期，更是学习习惯培养的关键期和基础期。对于刚刚踏入小学的孩子来说，从无忧无虑的幼儿园生活过渡到有规律的小学生活，确实是一个不小的挑战。这个时候，孩子的学习习惯就像是一张白纸，家长和老师在上面写什么，就会留下什么。如果我们只看重成绩，只关注孩子学到了多少知识，那么我们就会忽略他们学习习惯的培养，最终导致他们在未来的学习中遇到困难。

对于一二年级的孩子来说，最重要的是让他们养成良好的学习习惯。这包括：按时完成作业，不拖延；认真听讲，积极参与课堂活动；遇到问题主动寻求帮助；对学习有热情，有好奇心；对自己的学习有责任感，等等。这些习惯的养成需要家长的耐心和细心，需要我们用正确的方法引导孩子。

我们来看看一位家长的例子吧。她在一二年级的时候就开始注重孩子学习习惯的培养。孩子放学之后，她从来不急着催促孩子去写作业，因为她知道孩子经过了一天的学习已经非常疲惫，这个时候最需要的是放松和休息。所以她会安排孩子吃一些水果、点心，喝点水，先好好的缓冲一下。在这个过程中，她会和孩子聊天，有意识的引导孩子回忆当天发生的事情，特别是学校里和班级里的好人好事，以及让孩子印象深刻的新闻趣事，这样能更好的激发他对学校的兴趣和期待，同时也让孩子感到家的温暖和安全，还增进了亲子关系。

为了让孩子一心一意的享受美妙的晚餐，她从不来会在吃晚饭的时候批评指责孩子。吃过晚饭后，她会让孩子帮忙去做一些家务劳动，比如收拾桌凳、摆放碗筷，丢放垃圾等。然后还会给孩子一二十分钟的娱乐放松时间，可以选择做些手工，听音乐或者看一会儿电视。到了快该写作业的时候，她从来不直接命令，而是这样问孩子：“你今天晚上有什么计划？”让孩子自己思考并做出安排。这样让孩子有了自主感，也让他学会了管理自己的时间。当孩子完成作业后，她还会给孩子一些奖励，让孩子感到自己的努力得到了认可和鼓励。

这位家长的做法就是一个很好的示范。她没有把目光只放在成绩上，而是注重了孩子学习习惯的培养。这样不仅让孩子在学业上取得了优秀的成绩，更重要的是，让孩子在未来的生活中有更好的自我管理能力，有更好的学习态度。这就是我们要追求的教育目标。因此，我们要认真对待孩子的学习习惯培养，用科学的方法引导他们，让他们在未来的学习中更加顺利。​​