渐渐远去了的中国传统家庭教育

随着中国改革开放的持续走向深入，特别是与西方国家交流交往的日渐频繁，似乎不少中国民族的、传统的东西也渐渐地被国人忘之脑后，被视为“糟粕”（西方的一切似乎全是“精华”），就连中国传统教育中几千年来被证明行之有效的教育方式也未能幸免，渐渐被年轻一代忘记甚至抛弃。

中国传统教育观念认为“棍棒底下出孝子”，40多年之前出生的孩子，在成长的过程中，鲜少有没被父母以棍棒来加以教育的，因为传统的父母认为“玉不琢不成器，人不打不成材”，“三天不打上房揭瓦”，况且小孩子天生顽劣，好好说话不听，一顿暴打，立即老实多了，挨打之后知道有些事情是不能做的，一次记不住多打几次就明白了：原来这样做是不对的，以后不能这样干了，否则又是一顿毒打。大多数孩子都是在“皮鞭炒肉”中度过自己的童年，顽劣的性子随着挨打渐渐收敛起来。因此，那个年代的孩子很少跟家长顶嘴，也很少敢忤逆家长意愿的，故而在未成年时期很少有孩子走向歪路邪道的，不似现在有那么多不给零花钱就暴打母亲之类的“恶魔”，顶嘴更是最为常见的现象，更有一些孩子小小年纪就吃喝嫖赌抽，真是让人唏嘘不已。这一切皆源于家庭教育观念的“科学化”“西方化”，或者说所谓的“现代化”。

“人人生而平等”“儿童为中心”的理念早已深入人心，强调儿童是具有独立人格的个体，成年人应该尊重孩子的意愿。儿童观现代化后，“儿童被视为具有充满好奇，富有想象和哲思，有极大潜力，未来发展有诸多可能，有自己的世界和文化等形象特点”，孩子不仅仅是家长的了，是整个社会和国家的。成年人特别是父母不能压制孩子的天性，应该张扬孩子的个性，因此当代的孩子很“另类”，往往让人摇头不已，对其许多行事方式感到困惑和不解，张扬的结果是中国传统认可和赞赏的谦谦君子、仁人志士、大丈夫等形象被淡化，西方的自由人、独立人、“现代人”等形象变得“高大”起来，被更多的家庭瞩目或推崇。同时现实的尴尬也层出不穷，孩子抱怨父母不理解自己，思想陈旧，整天唠叨不已，不愿意与父母沟通，认为父母不可理喻，动不动发脾气已经是家常便饭，朋友圈将父母屏蔽甚至将父母拉黑的也不在少数。

中国传统提倡“有则改之无则加勉”，注重严慈相济，对孩子有惩罚也有奖赏。可是中国教育西化以来，家庭教育也包括裹挟下的学校教育也跟风赏识教育、快乐教育、激励教育等正面和积极的教育。传统家庭教育中否定式或惩罚式的教育方式被否定被批判，被视为不“科学”和不“人道”，被定义为没有尊重儿童自由之天性，不遵循儿童身心发展规律。这样一来，让许多儿童失去了约束，走向傲慢、失控、散漫等境地。与此同时，对儿童的过度肯定、赞赏和摒弃否定与惩罚，使得儿童可能走向人格单一、心胸狭窄、自私利己，只求同、不存异，喜赞赏、厌批评等极端，在他们眼里似乎低调和谦逊就是懦弱，绝不肯吃亏和忍让，只要法律上禁止的就是错的，一定要计较到底。而中国传统教育中用严爱来补偿慈爱，不让极易过度的、积极的爱，变为畸形的宠爱与溺爱。

中华民族的传统血脉中流淌着的朴素、勤劳、奋斗等优秀元素，并没有在现代化的中国得到进一步彰显，现代化带来的骄奢淫逸弥漫于社会，人欲的膨胀，个性的过度张扬，成为时代弊病。使得一部分年轻人背叛和逃离自己的土地，厌弃劳作，不愿吃苦，对粮食如何而来一无所知，对自己身为农民的子女感到可耻与屈辱。或许是党和国家意识到了这一问题存在的严重性与普遍性，所以在“德智体美”的基础上又提出了劳动教育。可即使在大力倡导劳动教育的今天，年轻一代对劳动依然有不佳的认识和体验。前些年由于政府对传统文化的宣传和普及不到位，造成文化不自信，文化优势没有得到很好挖掘，致使国学热潮未能得以延续，西方之礼却大行其道，年轻一代热衷各种西洋节日，许多传统的节日连形式也几近消逝，更遑论节日中的礼仪了。中国节日中蕴含的许多文化、人文、价值、伦理等因素，孩子们根本不甚了解，这是多么令人痛心的事。迄今我还是怀念清明节上坟祭祖、端午节耳挂艾草、中秋节贡拜月亮、小年吃麻糖、除夕守岁，这些都是一家人开心地在一起度过的，这些仪式让我们学会了敬天敬地敬父母长辈。

中华传统家庭教育中的那些积极的手段、仪式、形式的式微，让人忧心忡忡。比如当下不少年轻人的不婚不育，就是对中国传统观念倡导的“不孝有三，无后为大”的颠覆，结果是“老无所养”。孝，是家庭的伦理基础，也是家庭教育中亲子关系的起点。没有了孝，亲子之间的一切家庭关系便无从谈起，亲子之间的教育就成了脱离家庭本身的教育，是一种机械而冰冷的“传”与“爱”。正因为孝，才使得家庭教育与学校教育、社会教育不同。正是孝，让家庭有了温度和存在的价值，让中华民族数千年来而绵延不息。传统的不都是守旧的、落后的，希望能够从历史的长河中捡拾起那些被我们冷落和遗弃了好久不的积极因素。