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小学生家长最头疼的阅读问题，其核心问题还是因为孩子的阅读主动性不高。在语文学习的过程中，不管是老师分享的学习方法，还是名师研究的学习资料，甚至是家长辞职后专门辅导孩子学习的规划，都比不上孩子拥有一个正确的学习态度。家长买了一大堆书，又是给孩子布置书房，没太难放下手机陪孩子阅读，结果读了一个学期，孩子还是不爱看书。一有时间就想刷手机，家长困惑了：是我的辅导能力不行吗？还是给孩子设定的学习路线有问题？算了，我的孩子可能就是一点没有学习天赋。我该怎么办呢？家长无能为力，老师也不知道怎么和家长挑明事实。

孩子的学习态度有问题，没有学习习惯，家长的阅读计划做得再好，也是一张白纸。孩子根本不喜欢看书，家长没有找到问题的核心，盲目地帮孩子进行阅读辅导，家长只会被孩子的不爱学习的行为气得不行，所以到底有什么有效的方法帮助孩子提高阅读的积极性呢？这也是语文老师和家长需要思考的。小学阶段的阅读积累是非常重要的，常常在家长和孩子的斗智斗勇中，时间就被消磨掉了，没有良好的阅读习惯和方法，孩子升入高年级，语文学习只会越来越难，家长辅导起来也会更痛苦，所以对于不爱看书的孩子，有些家长指导经验还是比较有效的，一起来看看。

1、阅读的兴趣要从低年级开始

常有五六年级的家长给小岛老师留言，孩子不爱看书，语文成绩差，到底该怎么办？小岛老师也没办法，五六年级了，还没有形成阅读的意识，想必其他的学科也不怎么样。所以学习之间是有相通性的，阅读的兴趣是需要从低年级开始培养的，家长错过了最佳时段，就只能接受孩子不爱阅读，阅读理解太差这个事实了。那么从低年级开始，家长可以引导孩子多阅读绘本，因为绘本简单，图案丰富，也符合小学语文低年级段看图写话的要求。识字量不多的孩子，通过阅读绘本阅读，培养的是对故事理解能力的共情。也可以生活的哲理和简单的道理，家长在引导过程中，应该当好“陪读员”的作用。

在低年级，除了阅读兴趣，还有阅读的主动高兴，没有家长的督促，孩子也能拿起绘本进行阅读。最初“陪读员”家长扮演的是字典的工具，孩子不认识的字，家长要随时给孩子解答，孩子要反复让家长念，家长需要保持耐心，给孩子读绘本，讲绘本。这是家长应该做的一件事，不过大部分没有养成阅读习惯的孩子，家长的辅导耐心都不够，甚至没有陪伴阅读的过程。孩子完全没有阅读兴趣，家长不管如何引导，孩子就不看书，所以第一步的核心就是培养阅读兴趣，让孩子看到阅读的乐趣，逐渐过渡到喜欢阅读，主动阅读。这个过程，全部靠家长的引导，从不爱阅读到爱上绘本，家长的引导是非常重要的。

2、最好的引导阅读，就是从绘本开始

小岛老师接触了很多不爱阅读的孩子，就发现最好的引导阅读，不是家长和孩子一起看书，而是家长和孩子一起选书的过程。很多家长喜欢找语文老师要书单，要推荐阅读的书目，殊不知，阅读这件事，没有一个系统性的标准，书单和目标也只是相对的阅读参考。而绘本就是最好的引导阅读物，绘本的封面通常极具彩色吸引，孩子往往在选书的时候，被封面吸引住了。家长应该指导孩子如何通过封面的图案、标题来理解自己选择的绘本故事。家长也要允许孩子，有不喜欢的权利，然后根据孩子选定的绘本，再提供一些相关的同类绘本，以辅导孩子学习。

其实对于绘本阅读，没有最适合的书，也没有最标准的书，最好的阅读方式，就是家长能做的，帮助孩子不断尝试在绘本中找到自己喜欢阅读物。并且在阅读练习中，帮助孩子答疑解惑。兴趣是指导阅读的唯一动力，家长要帮孩子找到这个动力，要先了解孩子，找到孩子在语文学习中的核心问题，先解决态度和意识，再解决相关的问题，最后才是兴趣阅读的培养。这需要家长消耗掉很多时间和精力，并不是做一系列阅读计划，而是帮孩子真正去了解阅读和语文学习的意义。这对不少家长来说，是很难的。毕竟家长学会找借口，工作太忙，每天都没有时间陪孩子，自己也很少看书，就很难帮助孩子从阅读绘本开始，建立其他的阅读能力问题了。

3、家长在阅读培养过程中，需要怎么做

家长会问，小岛老师，你说了这么多，家长在阅读培养过程中，该怎么做呢？网上有很多绘本的推荐书单，这类“拿来主义”，对于家长来说，是不会去仔细看的，名师推荐的，专家拟定的，给自己孩子看，就一定能提高阅读兴趣吗？家长若不感动自己，孩子就更难投入阅读了。所以，书单只是参考，家长还是要了解孩子的阅读习惯和具体的阅读能力。

给低年级看的也不见得是绘本，家长也可以给孩子讲讲名家的散文，精巧的小说，带有童趣的诗歌，百科知识，童话故事，引导孩子去探索，思考有深度的内容。我们的家长，也应该利用好互联网上的丰富阅读资源，除了绘本，新闻、讲座、科普论文，都可以讲给孩子听。家长往往要阅读过很多绘本，才能知道哪些是适合孩子自己看的，精挑细选的家长，给孩子带来的提高是惊人的。关于绘本阅读，家长们还有哪些问题，都可以留言或评论。