不少教师把《红楼梦》阅读虚化，用一单元的时间，怎么读得完呢？人们都认为阅读名著没有意义。近三年来高考文学作品阅读，随文命题的特点终于考查文学鉴赏力，学生得分率很低。研读《红楼梦》也是应对高考的上策。

从上届高考成绩看，我们坚持读《红楼梦》是很有价值的。《红楼梦》不仅人物性格塑造达到难以企及的高峰，而且写得很含蓄，字里行间蕴含的太多，是训练想象力和情感最好的读物。写作阅读短评是深度阅读的最佳策略，极有利于培养读写能力。

《红楼梦》安排在必修下一个单元，可我们安排在本期整个晚自习阅读，而且只读前八十回。

每周一个晚上三节课，前两节研读，后一节写400字的阅读短评。我们用两种策略培养良好的阅读习惯，一是训练阅读的外部姿态，二是训练阅读评论的能力。

单是训练阅读姿态，孩子就用了大功夫。我们严格规定坐姿，坐如松，挺直身子，昂起头颅，凳子不能发出声音，嘴巴不能发出声音，坚持40分钟不动摇。同时，拿起笔批注人物性格，标示将评论的段落。

阅读看似很简单，不就是一句一句读下去么？可是对于当下高一学生，单是坐如松就是极大考验，非得在老师督促下，在自我意志努力下，才能慢慢训练而成。

我陪大家研读，写评论范文，同时管束孩子。不一会儿，安静的教室就出现种种问题，有的头颅耷拉下来，沉重地点着——瞌睡之魔降临；有的身子歪斜，脊梁弯曲——精神松弛了；有的板凳发出吱嘎的叫声——屁股累坏了；有的悄悄说小话——经不住说的诱惑，受不住阅读的痛苦；有的安详地瞧着天花板——神游九天了……

只要发现，我就轻轻走到面前提醒孩子。如果有相当孩子都背叛松姿，就全班提醒。我不恼，也不躁，但态度严肃。效果很快就看得见，评论也渐渐进步。

孩子努力的目标是苦尽甘来——尝到审美快乐，尽管不能像我一样快乐，但写出的评论到底有点发现，含着阅读智慧，是情感和思想的诞生。

如此读一学期，小说鉴赏的能力就有很大提升，对语言就有了一定敏感性，文字对眼睛就有了粘合力。不客气地讲，比学一册语文教材效果好多了。